Author: Joao Euclides Fernandes Braga

Publisher:

Published: 2003

Total Pages: 132

ISBN-13:

No contexto da atual Politica Nacional de Saude Mental, em que se prioriza a efetivacao da reforma psiquiatrica, o ensino de enfermagem psiquiatrica e saude mental, como elemento da formacao de recursos humanos em saude, e considerado um dos instrumentos para a concretizacao dessa reforma. A partir deste entendimento, este estudo objetivou investigar a pratica de ensino de enfermagem psiquiatrica e de saude mental e sua contribuicao na formacao de sujeitos critico-reflexivos frente a atual Politica de Saude Mental e analisar os possiveis pontos de convergencia/distanciamento da pratica desse ensino para a formacao critico-reflexiva do enfermeiro nesse contexto. Para entendimento do objeto deste estudo optamos pela adocao do referencial historico-estrutural, articulando a pratica de ensino de enfermagem psiquiatrica e saude mental com o processo de reforma psiquiatrica, numa perspectiva de analise dialetica. A apreensao do objeto foi realizada por meio de um mergulho no discurso formal do Curso de Graduacao em Enfermagem/UFPB, expresso atraves de seu Curriculo e Plano de Curso das disciplinas enfocadas no estudo, e nos discursos dos docentes dessas disciplinas. O material empirico foi coletado por meio de entrevista semi-estruturada e analisado atraves da tecnica de analise do discurso. Na analise constatamos que a pratica de ensino de enfermagem psiquiatrica e saude mental esta assentada em uma concepcao pedagogica tradicional, que viabiliza um metodo de ensino transmissivista, tido pelos participantes do estudo como obstaculo a formacao de sujeitos critico-reflexivos frente a necessidade de superacao do modelo de atencao psiquiatrica em vigor. No interior dessa pratica hegemonica de ensino-aprendizagem identificamos indicios de sua transformacao, atraves de acoes que indicam o encaminhamento dessa pratica em direcao a uma pedagogia que enfatiza a problematizacao da realidade e a participacao ativa do aluno no processo educativo, com vistas a mobilizacao dos conhecimentos para transformacao social. Ao assentar-se em uma concepcao de ensino tradicional a pratica de ensino de enfermagem psiquiatrica e saude mental nao favorece efetivamente a formacao de sujeitos critico-reflexivos frente a demanda da atual Politica Nacional de Saude Mental. Encaminhando-se em direcao a uma pratica pedagogica emancipatoria e contra-hegemonica, o processo ensino-aprendizagem converge em direcao a uma formacao critica no contexto da reforma psiquiatrica.