L’évaluation en contexte de développement
L’évaluation en contexte de développement

Author: Lynda Rey

Publisher: Editions JFD

Published: 2022-05-30

Total Pages: 491

ISBN-13: 2897993014

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Sous la direction de Lynda Rey, Jean Serge Quesnel et Vénétia Sauvain Ce manuel est destiné aux personnes souhaitant s’initier à l’évaluation de programmes, en particulier en contexte de développement et de coopération internationale. À cet égard, tout en déroulant le fil d’une démarche évaluative classique, il présente plusieurs exemples en lien avec la réalité issue de la pratique des auteurs et autrices. Le public découvrira non seulement une synthèse des concepts et théories qui encadrent le domaine, mais sera également encouragé à découvrir des enjeux propres à l’environnement international. Avec la collaboration de Aref Ben Abdallah, Marie-Hélène Adrien, Eva Anstett, Oumoul Khayri Ba Tall, Ahmed Bencheikh, Faya François Bourouno, Isabelle Brunet, Diana Cartier, Guy Cauquil, Christian Dagenais, Thomas Delahais, Maxime Desfossés, Kris Essosola Eale, Thiery Tsou Fematouo, Alexandre Fortin, Christophe Franzetti, Mahmoud Ghouil, Anna Gueye, N’Diamé Gueye, Carla-Anide Guillaume, Deo-Gracias Houndolo, Tigawendé Prosper Kabore, Bobo Kabungu, Kadidiatou Kadio, Ousséni Kinda, Papa Souleymane Koulibaly, Julie Lane, Sylvie Lefrançois, Juan Manuel Lopez Mejia, Richard Marceau, Esther Mc Sween-Cadieux, Nicolas Montibert, Ada Ocampo, Miché Ouédraogo, Valéry Ridde, Élodie C. Roy, Abdoul Aziz Sall, Nebnoma Kader Arnaud Sawadogo, Mary Pat Selvaggio, Francine Sylvain, Michele Tarsilla, Serge Eric Yakeu Djiam et Wend-Yam Saturnin Zoetyande.

L'évaluation à la lumière des contextes et des disciplines
L'évaluation à la lumière des contextes et des disciplines

Author: Pascal Detroz

Publisher: De Boeck Superieur

Published: 2017-01-16

Total Pages: 323

ISBN-13: 2807307159

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"Les fonctions de l'évaluation sont diverses : aider, sélectionner, accorder une promotion, etc. Les contextes de l'évaluation sont multiples, de même que les disciplines mises en jeu. Au cours d'un colloque de l'ADMEE-Europe, des chercheurs d'horizons francophones divers se sont réunis pour étudier en quoi les contextes influencent les processus d'évaluation, l'interprétation des résultats et les pratiques des acteurs. La prise en compte effective des disciplines implique de s'intéresser aux apports réciproques entre didactiques disciplinaires et évaluations . Prenant en considération le fait qu'évaluer revient toujours à porter un jugement, les processus psychologiques mobilisés par le jugement évaluatif sont également analysés. Enfin, la prise en compte des contextes et des disciplines étant particulièrement vivace au niveau des pratiques d'évaluation de l'enseignement supérieur, un axe est consacré à ce niveau scolaire." (Source : éditeur)

L’évaluation des compétences : une pluralité de défis
L’évaluation des compétences : une pluralité de défis

Author: Nadine Talbot

Publisher: Editions JFD

Published: 2021-12-09

Total Pages: 194

ISBN-13: 289799083X

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Que devons-nous évaluer : les connaissances ou les compétences ? Le développement de compétences nécessite l’acquisition de connaissances, mais surtout la mise en oeuvre de celles-ci de manière à accomplir des tâches ou à résoudre des problèmes de façon autonome et efficace. Cette approche en enseignement, basée sur les compétences plutôt que sur les connaissances, a été adoptée de l’ordre primaire à l’ordre universitaire au Québec et ailleurs dans le monde. Alors que l’évaluation des connaissances est relativement simple, l’évaluation des compétences est plutôt complexe, car elle est multidimensionnelle, posant ainsi une pluralité de défis. Cet ouvrage met en lumière quelques-uns des défis qui accompagnent l’évaluation des compétences, que ces dernières soient professionnelles (p. ex., en génie) ou disciplinaires (p. ex., en français), et que les modalités d’évaluation aient pour visée l’évaluation au service de l’apprentissage, l’évaluation pour l’apprentissage ou l’évaluation de l’apprentissage. Une incursion dans quelques champs disciplinaires permettra au lecteur de saisir certains des défis posés par l’évaluation des compétences. Les questionnements qui se dégagent des différents chapitres ne peuvent que faire germer chez l’étudiant, chez l’enseignant, chez le chercheur ou chez le décideur la volonté de faire encore mieux pour l’évaluation des compétences.

L'évaluation formative des apprentissages
L'évaluation formative des apprentissages

Author: Gérard Scallon

Publisher: Presses Université Laval

Published: 1988

Total Pages: 196

ISBN-13: 9782763771588

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"L'évaluation des apprentissages fondée sur la simple quantification des résultats de l'élève est de plus en plus remise en question. Ce sont les lacunes inhérentes à cette méthode qui ont orienté la réflexion vers un nouveau concept: l'évaluation formative des apprentissages, où prédomine le souci de guider le cheminement de chaque élève afin de corriger, rediriger ou améliorer avant qu'il ne soit trop tard. Le présent ouvrage, première partie du livre de Gérard Scallon consacré à l'évaluation formative, offre des éléments de réflexion qui doivent alimenter le discours sur l'évaluation des apprentissages. Le lecteur prendra connaissance de la nature de l'évaluation formative et des modèles d'intervention qui peuvent en éclairer et stimuler la pratique. Il constatera que ces modèles peuvent s'appliquer à tous les niveaux d'enseignement et être implantés avec une grande autonomie par l'enseignant. Dans le deuxième tome, l'auteur poursuit un objectif précis: faire de l'évaluation formative une pratique professionnelle qui s'inscrit dans le prolongement des actes pédagogiques ou des actions de formation et, par surcroît, une pratique exercée dans un contexte d'autonomie. L'ouvrage global se révélera un outil précieux pour les praticiens de l'enseignement, surtout ceux qui rechercheront des orientations novatrices. Soulignons à cet effet que, sur le plan pratique, il correspond à la politique de mesure et évaluation établie par le ministère de l'Éducation du Québec. Il intéressera également les chercheurs en mesure et évaluation qui y trouveront des idées suspectibles de faire avancer la réflexion et la recherche en évaluation des apprentissages." Presses de l'Université Laval.

L'évaluation de programme 2e éd.
L'évaluation de programme 2e éd.

Author: Marc-André Nadeau

Publisher: Presses de l'Université Laval

Published: 1998-02-26T00:00:00-05:00

Total Pages: 448

ISBN-13: 2763707130

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Au fil des seize chapitres de cette deuxième édition, le lecteur pourra se familiariser avec les divers modèles existants, avec la nature et la portée des interventions de l'évaluation, et enfin avec la notion d'objectifs pédagogiques, les techniques d'enquête, de communication et de planification, les instruments de mesure, les méthodes de mise en priorité et les techniques statistiques. Un nouveau chapitre traite des approches naturaliste et formaliste. Parmi les techniques présentées, on trouve maintenant l'étude de cas, l'observation participante et le récit de vie

Les Enjeux de l'évaluation
Les Enjeux de l'évaluation

Author: Michel Lecointe

Publisher: Editions L'Harmattan

Published: 1998-01-01

Total Pages: 240

ISBN-13: 2296352464

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Quels sont les enjeux de l'évaluation, pour quoi évalue-t-on ? Pour mesurer et comparer ? Pour rationaliser les apprentissages et les décisions ? Oui, sans doute, mais aussi, en s'en défendant voire en le niant: Pour classer et hiérarchiser les élèves, les institutions, le corps social par des pratiques qui sont plus de dévalorisation que de valorisation. il s'agit, dans cet essai, de prendre l'évaluation par " cet autre bout ", par le " bout de la valeur et des enjeux de valeur ". Parce que ces enjeux existent toujours dans l'évaluation et qu'ils sont la principale modalité sociale, le plus souvent niée ou dévoyée. Et qu'il importe en conséquence d'esquisser des stratégies de renversement.

L'évaluation de l'information : Confiance et défiance
L'évaluation de l'information : Confiance et défiance

Author: CAPET Philippe

Publisher: Lavoisier

Published: 2013-05-01

Total Pages: 303

ISBN-13: 2746289288

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Lors de la réception d’une information, nous ne restons jamais passifs : selon son origine et ses contenus, à partir de nos croyances et convictions personnelles, spontanément ou après réflexion, nous lui accordons une certaine confiance. Excessive, celle-ci témoigne d’une certaine naïveté, tandis qu’une défiance absolue confine à la paranoïa ; ces deux attitudes sont symétriquement préjudiciables à la bonne perception de cette information comme à son usage. Hors de ces deux situations extrêmes, chacun adopte généralement une position intermédiaire face à une information reçue, selon sa provenance et sa crédibilité. Encore faut-il comprendre et justifier comment ces jugements sont conçus, dans quel contexte et à quelle fin. À partir d’approches graduelles offertes par la philosophie, le renseignement militaire, l’algorithmie puis l’informatique, cet ouvrage présente les concepts de l’information et de la confiance qui lui est faite, les méthodes que les armées, premières conscientes du besoin, ont adoptées ou le devraient, les outils pour y aider, et les perspectives qu’ils ouvrent. Au-delà du contexte militaire, le livre dessine un schéma global de l’évaluation de l’information utilisable dans bien d’autres domaines tels que l’intelligence économique, et plus largement la veille informationnelle gouvernementale et d’entreprises.