En quoi consiste - ou devrait consister - l'éthique professionnelle en enseignement ? Comment se manifeste-t-elle dans les gestes pédagogiques ? Selon quels critères peut-on la juger ? Comment développer l'éthique professionnelle dans le cadre des formations initiale et continue en enseignement ?
Que signifie agir avec professionnalisme ? Quel est le sens qu’on lui donne aujourd’hui ? Quelle est la place qu’on y accorde au regard de l’activité de l’entreprise ? Professionnalisme et éthique au travail propose de répondre à ces interrogations par l’exploration de notions qui en structurent la dynamique en milieu professionnel. Au Québec, cette valeur du professionnalisme revêt plusieurs significations. Notamment, « être professionnel » sous-entend que la personne possède des compétences spécifiques pour bien exercer sa pratique. L’une de ces compétences, la compétence éthique représente le cœur de cette valeur. Agir en professionnel implique pour des groupes d’individus qu’ils sont soumis à la loi des professions et sont par le fait même membre en règle d’un ordre professionnel. L’exploration de la dimension déontologique représente une autre facette qui façonne le professionnalisme. L’exercice du professionnalisme s’inscrit dans des milieux organisationnels structurés autour d’identités au travail parfois en tension, contradiction ou en complémentarité. Comment préserver l’identité professionnelle à travers ce panorama identitaire ? Cet ouvrage propose une réflexion et des réponses riches et pédagogiques par des auteurs reconnus dans le domaine. Il est complété par la présentation d’un modèle décisionnel intégrant le raisonnement normatif et éthique et par une étude de cas qui interpelle l’agir des professionnels. Cet ouvrage s’adresse plus particulièrement aux étudiants, futurs professionnels en gestion des ressources humaines et relations industrielles. Il s’adresse également aux cadres et aux experts en ressources humaines et aux consultants en organisation et management, aux responsables syndicaux ou encore aux managers. Il se veut une réflexion sur le professionnalisme et sur les multiples formes qu’il peut prendre une fois actualisé dans la pratique.
Quelles sont les caractéristiques de l'éthique professionnelle en enseignement supérieur ? Quelles préoccupations éthiques les enseignants du supérieur ont-ils ? Quels points de repère se donnent-ils ? Quelles sont leurs stratégies de résolution de dilemmes éthiques ? Plusieurs pistes de réponses proviennent des résultats de deux recherches menées sur le sujet auprès d'enseignants de l'ordre collégial. Quatre études de cas qui ont fait l'objet de discussions entre collègues, faisant état de leurs questionnements et de pistes de solutions, viennent illustrer certains aspects. Le processus de délibération adopté est schématisé dans un modèle de délibération éthique. Des orientations pour soutenir le développement de l'éthique professionnelle sont mises en relief. Les questions du souci éthique et des valeurs de la profession enseignante sont abordées et des ateliers sont proposés comme dispositifs pour de développement éthique. Ce livre s'adresse aux chercheurs tout autant qu'aux professeurs et aux enseignants intéressés par l'éthique et l'enseignement supérieur.
En quoi consiste – ou devrait consister – l’éthique professionnelle en enseignement? Les auteures proposent des repères et des balises afin de guider le développement professionnel continu des enseignants en matière d’éthique professionnelle. La présente édition a été remaniée et enrichie afin de tenir compte de l’évolution des pratiques et des orientations en éthique, notamment les changements dans la Loi sur l’instruction publique.
Cet ouvrage présente l'éthique professionnelle en la situant dans le contexte actuel des professions et propose une démarche systématique de délibération éthique dont le but est de favoriser la prise de décision responsable et dialogique.
Qu'est ou que pourrait être l'éthique ou la déontologie de la profession enseignante? Les résultats de divers travaux ont permis de faire le point sur des cadres conceptuels et théoriques relatifs à l'éthique, à la déontologie et à la morale, ainsi que de mettre en valeur leur signification, leur pertinence et leur sens pour orienter les recherches, les formations et la réflexion sur les pratiques enseignantes.
Ce guide de formation en éthique a été élaboré à l'intention des intervenants, des conseillers cliniques et des gestionnaires oeuvrant auprès de personnes présentant une déficience intellectuelle. Il a été rédigé avec des milieux de pratique afin de connaître les besoins et les attentes en matière de formation en éthique. Il propose un type de questionnement à la jonction de la pratique clinique, du travail éducatif et de l'action sociale.
Comment favoriser le développement de l’agir éthique chez les professionnels de l’éducation? Présentant des approches et des modèles d’intervention et de construction expérimentés auprès de professionnels des milieux éducatifs, cet ouvrage amène des pistes de réflexion originales sur les formations initiale et continue de même que de nouvelles avenues en matière d’éthique appliquée.