El cine español contemporáneo (1990-2005) dedica mucha atención a la rememoración del pasado (Segunda República, la Guerra Civil, el período franquista,¿) y la realidad social (el paro, la violencia doméstica, inmigración, eutanasia,¿). Directores renombrados como Pedro Almodóvar, Alejandro Amenábar, Fernando León de Aranoa, Icíar Bollaín, o Isabel Coixet, muestran este interés dentro de sus miradas cinematográficas. La gran popularidad de este cine ha estimulado su migración en pantallas ajenas y dentro de contextos universitarios nacionales e internacionales. Este libro reúne unos veinte artículos, de investigadores americanos y europeos, que ilustran las múltiples tradiciones culturales en vigor dentro de los estudios cinematográficos, y que se enfocan al mismo tiempo en el tema central del libro: ¿Cómo se puede leer, la mirada de los autores españoles, sobre el pasado y el presente, dentro del contexto de su cine nacional?
Voces de mujeres han sido sistemáticamente silenciado o se omite por completo cuando una nación se reúne su narrativa histórica. En Miradas Transatlánticas: El periodismo literario de Elena Poniatowska y Rosa Montero, Alicia Rita Rueda-Acedo examina la relación entre la obra periodística y literaria de los dos escritores con nombre en el título, ya que utilizan una combinación distinta del periodismo y la ficción para crear nuevos espacios donde las voces y experiencias de las mujeres pueden estar situados prominente en las narraciones históricas de sus naciones. Rueda-Acedo analiza las obras de los dos escritores desde las perspectivas de género y los estudios de género, la ampliación de la noción de género de la tradición literaria y su aplicación a la producción periodística. Cada uno de los capítulos replantea y revisa el concepto de los géneros literarios con el argumento para la inclusión de la entrevista, el reportaje, el artículo, y la crónica en la categoría de literatura. En su estudio de Las siete cabritas por Poniatowska y Historias de mujeres por Montero, Rueda-Acedo argumenta con éxito que se trata de obras de homenaje a las mujeres que han influido en la historia. Al interpretar y subvertir los modelos patriarcales, los escritores llaman la atención sobre las formas en que las mujeres se han involucrado la historia mexicana, española y universal. Rueda-Acedo se centra en las características de la entrevista periodística y propone su interpretación como un texto literario. También se propone una poética de este género. El estudio de Rueda-Acedo explora cómo Poniatowska y Montero representan a las mujeres que han marcado la historia como parte de la agenda feminista de que los dos escritores han promovido en su producción periodística y literaria. El libro también hace hincapié en el papel de los dos escritores como investigadores y críticos y profundiza el debate animado sobre la relación entre la literatura y el periodismo que se discute actualmente en ambos lados del Atlántico. Women's voices routinely have been muted or omitted entirely when a nation assembles its historical narrative. In Miradas Transatlánticas: El periodismo literario de Elena Poniatowska y Rosa Montero, Alicia Rita Rueda-Acedo examines the relationship between the journalistic and literary work of the two writers named in the title as they utilize a distinct combination of journalism and fiction to create new spaces where women's voices and experiences may be situated prominently in their nations' historical narratives. Rueda-Acedo analyzes the works of the two writers from the perspectives of both gender and genre studies, extending the notion of genre from the literary tradition and applying it to journalistic production. Each of the chapters rethinks and revises the concept of literary genres by arguing for the inclusion of the interview, the reportage, the article, and the chronicle within the category of literature. In her study of Las siete cabritas by Poniatowska and Historias de mujeres by Montero, Rueda-Acedo argues successfully that these are works of homage to women who have influenced history. By interpreting and subverting patriarchal models, the writers draw attention to the ways in which women have engaged Mexican, Spanish, and Universal history. Rueda-Acedo focuses on the characteristics of the journalistic interview and proposes its interpretation as a literary text. A poetics of this genre is also proposed. Rueda-Acedo's study explores how Poniatowska and Montero represent women who have marked history as part of the feminist agenda that the two writers have promoted in their journalistic and literary production. The book also emphasizes the role of the two writers as researchers and critics and deepens the vibrant debate about the relationship between literature and journalism currently being discussed on both sides of the Atlantic.
This volume offers a new theoretical approach to the analysis of the law/revenge binary, and attempts to dismantle the common idea of revenge as lacking any legal, moral or rational dimension. In contrast, the book puts forward a model of a complex system of justice—which it terms 'vindicatory'—wherein vendetta constitutes an authorized action, the core of which does not (just) lie in vengeance but also in settlement procedures for peace—or 'composition.' The first part of the book ("Vindicatory Justice: Conceptual Analyses and Forerunners") seeks to identify the nature of vindicatory justice and to shed light on the structure of so-called vindicatory systems. In turn, the second part ("Mapping Vindicatory Justice") illustrates, using examples gathered from a range of sociolegal contexts, the dynamic relationship between composition and authorized revenge in vindicatory systems. Taken as a whole, the volume shows that applying a longue durée historical perspective to the study of revenge systems allows us to clearly recognize composition and authorized revenge as features of the same legal system, even though one of them may seem predominant (or more eye-catching) than the other in certain cultural settings.
There has been dramatic social change with respect to lesbian, gay, bisexual, and transgender (LGBT) rights around the world in the last decade. Yet legal protection and inclusion remain limited for LGBT youth. The context of schooling is especially important-schools remain the primary societal institution to which most youth have access and in which nearly all youth spend some significant portion of their lives. LGBT youth are at risk for some of the greatest difficulties experienced by adolescents, and many of those problems have been traced directly to negative school experiences. Research shows that anti-LGBT school victimization results in poor academic performance and negative school attitudes, mental health, and risk behaviors. New studies have identified characteristics of schools that are associated with inclusion and safety for LGBT students, including practices and policies that are associated with positive school climate and student wellbeing. Sexual Orientation, Gender Identity, and Schooling brings together contributions from a diverse group of researchers, policy analysts, and education advocates from around the world to synthesize the practice and policy implications of research on sexual orientation, gender identity, and schooling. The book is interdisciplinary, as studies of LGBT students and schooling have emerged across disciplines including education, clinical, school, and developmental psychology; sociology; and public health. Included are syntheses of key areas of research; examples of new international models for educational practice; case studies of transformational policy and practice; and specific examples of the nexus of research, practice, and policy. The fundamental goal of this book is to advance social justice related to sexual orientation and gender identity through strengthening the relationship between research, practice, and policy to support LGBT students and schools. It will be of interest to school, developmental, and clinical psychologists, educators and school administrators, and LGBT scholars.
La sostenibilidad, cualidad de lo sostenible, hace referencia a un proceso que puede alargarse en el tiempo. Cuando este proceso lo referimos a cuestiones socio-ecológicas, comprobamos cómo, desde hace ya largo tiempo, no son pocas las voces acreditadas que han puesto sobre aviso del progresivo deterioro ecológico y sus consecuencias perjudiciales para la vida humana. Nuestra obra parte de estas negatividades para repensar la idea de sostenibilidad en sus justos términos, y así dar cabida a una variedad de aportaciones que ayuden a restituimos dentro de los límites ecosistémicos.
"LGBTQ Politics in Nicaragua provides the previously untold history of the LGBTQ community's emergence as political actors-from revolutionary guerillas to civil rights activists"--
Cualquier persona enajenante por naturaleza tiene cabida en este nuevo experimento de vida no globalizada, sino atomizada en el instinto de la excelencia, que busca la fraternalización de la resistencia y un espacio personal para compatibilizarlo y optimizar su armazón genético, sin pretender en absoluto imponer ni jerarquizar nada, porque básicamente es un problema de lenguaje y de expresiones no generalizables, de saber observar con inteligencia intuitiva lo que nos dicen otras voces disonantes con todo derecho, aquellas que podemos definir como miradas diferidas.
Diversidade(S). Discapacidad, altas capacidades intelectuales y trastornos del espectro autista se estructura en tres partes. En primer lugar, se presenta la discapacidad intelectual desde el modelo social. En segundo lugar, se estudian los trastornos del espectro autista desde una visión amplia e interdisciplinaria hasta los aportes específicos de Fernand Deligny en Francia y el movimiento de la neurodiversidad en Inglaterra. En tercer lugar, se indican los elementos esenciales para el trabajo educativo con niños con altas capacidades intelectuales en el aula. El libro recoge los enfoques teóricos, modelos epistemológicos, técnicas de acompañamiento socioeducativo, instrumentos de detección, evaluación y orientaciones generales de trabajo en contextos educativos para los tres casos citados. Se plantea una aproximación teórico-práctica que ofrece criterios de actuación a los profesionales de la educación. Por otro lado, se interroga sobre algunos debates y controversias presentes en los casos estudiados ofreciendo, en su conjunto, un contenido extenso y de gran aplicación práctica.
•It analyses culture during the Argentinian crisis from an interdisciplinary angle (literature, cinema, art and music). •Wide-ranging material: ‘highbrow’ art (Leonel Luna), popular culture (cumbia villera), cultural products that challenge these distinctions (César Aira, Martín Rejtman), and political art (Grupo de Arte Callejero). •The only book in English to focus comprehensively on race and nation in contemporary Argentina from a cultural studies perspective. •A broad understanding of the crisis (late 1990s to mid-2000s), which implies a more comprehensive account of this event. •Due to its analysis of white middle-class identity in Argentina, the book is also a contribution to the emerging field of whiteness studies in Latin America. •The book looks at a trend that would eventually affect the US and Europe in the aftermath of the 2008 financial crisis: how disaffection caused by neoliberalism triggered in people a concern with national identity which, in many cases, led to a rise of nativism and racism (e.g. Brexit, Trump’s election).
