Las actividades contenidas en este libro se orientan a ofrecer al profesor una guía didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la composición escrita; proporcionar a los alumnos unos contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, que pueden utilizar como criterio de producción y evaluación de sus composiciones; y entrenarles en una serie de habilidades necesarias para mejorar la composición de sus textos.
Este libro puede leerse como una didáctica de la escritura de textos académicos en la universidad, en la que el autor ha decantado su experiencia docente e investigativa durante los últimos quince años. Desde la perspectiva discursiva del lenguaje, los Nuevos estudios de Cultura Escrita (Nuevos Estudios de Literacidad) y el enfoque sociocultural de la lectura y la escritura, el autor aborda diversos aspectos de la composición escrita como objeto epistemológico y como práctica educativa, destacando la importancia de los procesos de composición de textos académicos en la construcción de una identidad social y profesional de los estudiantes universitarios, más acorde con los desarrollos de la sociedad del conocimiento y de la democracia en el siglo XXI. El libro ofrece a profesores y estudiantes universitarios, una revisión analítica de las más recientes investigaciones sobre los procesos de composición escrita en la educación superior, útiles además para profesores y estudiantes de educación media. El texto propone una serie de estrategias razonadas para escribir textos académicos (resúmenes, reseñas, informes, ensayos y artículos), apoyadas en algunas herramientas metodológicas y talleres para mejorar la composición escrita y la comprensión de lectura. En esta tercera edición, revisada y actualizada, se incorporan nuevos desarrollos teóricos y metodológicos, con el fin de ofrecer a los lectores una obra más acorde con las exigencias que la sociedad del conocimiento hace a los estudiantes y profesionales como escritores de textos académicos.
Con un carácter eminentemente educativo e instructivo, este texto ha sido concebido con el ánimo de ofrecer una respuesta concreta a la inquietud que suscita en muchos docentes el hecho de encontrar, de modo bastante generalizado entre sus alumnos, importantes deficiencias en habilidades básicas e imprescindibles para que tenga lugar un adecuado proceso de aprendizaje. Por este motivo, el libro está orientado a abordar la enseñanza de la comprensión y expresión escrita desde modelos estratégicos de intervención, aplicables y transferibles a las diferentes actividades curriculares.
This volume aims to analyze validated intervention programs focused on: the teaching and learning of writing as a skill and the use of writing as a learning activity in various school subjects/skills.
Fuente: Wikipedia. P ginas: 48. Cap tulos: Cr ticos literarios de Nicaragua, Escritores de Nicaragua, Rub n Dar o, Erick Aguirre Arag n, Pedro Joaqu n Chamorro Cardenal, Carlos Fonseca Amador, Claribel Alegr a, Rigoberto L pez P rez, Nicol?'s Antonio Madrigal y Garc a, Pablo Antonio Cuadra, Tinta Invisible, Ernesto Cardenal, Yolanda Blanco, Gioconda Belli, Azul..., Omar Cabezas, Sergio Ram rez, Literatura nicarag ense, Fabio Gadea Mantilla, Milagros Palma, Xavier Chamorro Cardenal, Arqu medes Gonz lez, Salom n Ibarra Mayorga, Festival Internacional de Poes a de Granada, Jos Coronel Urtecho, Oguer Reyes Guido, Manolo Cuadra, Arlen Siu, Leonel Rugama, Tom?'s Borge, Francisco Mayorga, 400 elefantes, Franz Galich, Yolanda Rossman, Irma Prego, Ernesto Mej a S nchez, Francisco Qui ones Suns n, Eduardo Estrada Montenegro, R ger Matus Lazo. Extracto: F lix Rub n Garc a Sarmiento, conocido como Rub n Dar o (Metapa, hoy Ciudad Dar o, Matagalpa, 18 de enero de 1867 - Le n, 6 de febrero de 1916), fue un poeta nicarag ense, m ximo representante del Modernismo literario en lengua espa ola. Es posiblemente el poeta que ha tenido una mayor y m?'s duradera influencia en la poes a del siglo XX en el mbito hisp nico. Es llamado pr ncipe de las letras castellanas. Fue el primer hijo del matrimonio formado por Manuel Garc a y Rosa Sarmiento, quienes se hab an casado en Le n el 26 de abril de 1866, tras conseguir las dispensas eclesi sticas necesarias, pues se trataba de primos segundos. Sin embargo, la conducta de Manuel, aficionado en exceso al alcohol y a las prostitutas, hizo que Rosa, ya embarazada, tomara la decisi n de abandonar el hogar conyugal y refugiarse en la ciudad de Metapa, en la que dio a luz a su hijo, F lix Rub n. El matrimonio terminar a por reconciliarse, e incluso Rosa lleg a dar a luz a otra hija de Manuel, C ndida Rosa, quien muri a los pocos d as. La relaci n se volvi a deteriorar y Rosa abandon a su marido para ir a vivir con su hijo en casa de una t a su...
