L'enfant et la communication : comment gestes, attitudes, vocalisations deviennent des messages
L'enfant et la communication : comment gestes, attitudes, vocalisations deviennent des messages

Author: Hubert Montagner

Publisher:

Published: 2012-09-19

Total Pages: 293

ISBN-13: 9782100577309

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Comment des gestes, des attitudes, des vocalisations deviennent des messages qui fondent la communication et sous-tendent la socialisation ? Quand les jeunes enfants sont accueillis en dehors du milieu familial et peuvent évoluer en activité libre dans un groupe de pairs, ils ne s'enferment pas et ne se laissent pas enfermés dans le langage oral. Ils ont déjà une capacité plurielle de s'organiser en micro société au sein de laquelle les interactions sont régulées par des comportements et conduites diversifiés, par des façons d'être et de faire qui permettent à tout moment à chacun de "transmettre quelque chose à quelqu'un", c'est-à-dire de communiquer. Les gestes d'un enfant, ses mimiques, ses vocalisations sont plus parlants que ses paroles. C'est à travers eux que l'enfant règle ses échanges affectifs avec l'entourage. L'étude de ces éléments permet d'établir plusieurs profils de comportement chez l'enfant, de distinguer les leaders des dominants-agressifs, des dominés-craintifs, des enfants au comportement fluctuant. Pour faire face à la crise de l'école, réduire la montée de la violence, empêcher l'angoisse et la solitude, l'auteur propose des solutions constructives, appuyées sur un travail de sept ans mené avec son équipe. Augmenté d'une longue introduction, cet ouvrage bénéficie en outre du recul des années écoulées depuis la première parution de ce classique.

Bébé, le langage à portée de mains
Bébé, le langage à portée de mains

Author: Amandine Caillaud

Publisher:

Published: 2012

Total Pages: 74

ISBN-13:

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Et si le langage des bébés était à portée de mains? C'est à partir de ce postulat que sont nées des méthodes de communication gestuelle destinées aux jeunes enfants normo-entendants. Celles ci préconisent l'utilisation de signes ajoutés à la parole. Il s'agit pour l'environnement proche de ponctuer la parole par des signes avec des enfants d'âge préverbal. En effet, l'enfant serait capable d'effectuer des signes avant de savoir articuler les mots, et cela lui permettrait donc d'exprimer ses besoins et de communiquer de façon précoce. Les études sur le sujet sont peu nombreuses, notamment dans le champ de l'orthophonie. C'est pourquoi nous proposons dans ce mémoire d'étudier les apports de l'utilisation des signes pour bébés auprès d'enfants accueillis en crèche. Pour cela, nous avons observé parallèlement le développement d'enfants accueillis en crèches « classiques » et en crèches utilisant les signes. L'apport d'un regard orthophonique sur cette méthode nous a permis d'en étudier l'intérêt dans le cadre de la prévention des troubles du langage.

"En groupe et en jeux pour communiquer..."

Author: Amélie Depoers

Publisher:

Published: 2001

Total Pages: 306

ISBN-13:

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En groupe et en jeux pour communiquer... est un outil vidéo d'information et de prévention destiné aux enseignants et aux professionnels de l'enfance. Il complète la démarche de prévention entreprise à partir de l'élaboration du D.P.L.3 (Dépistage et Prévention Langage 3 ans), outil de repérage des troubles du langage oral, et enrichie de deux outils vidéo d'information sur la communication verbale et non-verbale de l'enfant de 3-4 ans (Regardons-les parler de V. HONORE et M. JEANSON, 1997) et sur le développement langagier de l'enfant à travers ses interactions (A Tour de Rôle de M. AGILA et S. JONNIAU, 1999). Notre travail présente les spécificités de la communication en situation de groupe à partir de l'étude de ce qu'est un groupe, sa définition, sa structure, les effets qu'il a sur l'individu, mais également en présentant ce qu'est bien communiquer, en particulier le travail métacommunicationnel que cela implique, pour tenir compte des habiletés sociales et des règles conversationnelles à appliquer lors de toute interaction. Le film a été réalisé dans une classe de petite section de maternelle où notre démarche s'est décomposée en trois temps : une phase d'observation pour se familiariser avec les enfants et l'enseignant, l'élaboration et la passation de grilles d'observation nous permettant de cibler les comportements langagiers des enfants, et enfin la conception et la mise en place d'activités centrées sur des règles conversationnelles. Nous terminons notre mémoire par des remarques personnelles sur les différents aspects de notre travail et par les directives récentes de l'Education Nationale qui correspondent tant à notre démarche qu'elles semblent la justifier point par point.

La Communication sociale chez l'enfant
La Communication sociale chez l'enfant

Author: Janine Beaudichon

Publisher: FeniXX

Published: 1982-01-01T00:00:00+01:00

Total Pages: 392

ISBN-13: 2130677789

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La transmission des savoirs et des valeurs, l'échange social, s'appuient massivement sur la communication. L'enfant vit entouré de paroles, mais parler n'est pas forcément communiquer. Communiquer avec efficacité, c'est-à-dire se faire comprendre d'autrui (adultes ou pairs), comprendre ce qui est dit, surtout s'il s'agit d'informations complexes, précises, organisées en discours, nécessite la mise en œuvre d'habiletés spécifiques de divers ordres, dont la maîtrise ne va pas de soi. L'étude scientifique de la compétence à communiquer connaît actuellement un important essor. Ce volume propose d'abord une analyse critique des connaissances sur la question. Puis il présente un ensemble de recherches expérimentales consacrées par l'auteur à l'étude des caractéristiques et de l'efficacité des échanges verbaux d'environ 1 500 écoliers parisiens, sur des thèmes apparentés à ceux qui se rencontrent lors de la découverte du monde environnant. Enfin, il tente une conceptualisation des mécanismes psychologiques en jeu dans la production et la compréhension de messages verbaux.