EvaluaciÓn Del Trastorno Por dÉficit de AtenciÓn en niÑos Mediante Entornos Virtuales
EvaluaciÓn Del Trastorno Por dÉficit de AtenciÓn en niÑos Mediante Entornos Virtuales

Author: Àlex Letosa Porta

Publisher:

Published: 2018-04-08

Total Pages: 120

ISBN-13: 9781980778875

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El trastorno por déficit de atención con hiperactividad se caracteriza por dificultades atencionales, impulsividad, hiperactividad. A menudo se asocian a dificultades de aprendizaje y también en dificultades de comportamiento. Uno de los problemas es la realización de un diagnóstico correcto. Para ello existen diferentes protocolos y procedimientos, entre los cuales se utilizan los cuestionarios e informes de terceros (padres y/o maestros), observación directa, entrevistas, tests de inteligencia, tests de atención, etc. En la investigación y en la clínica sobre las funciones ejecutivas en el Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) se han utilizado diversos métodos para medir inatención, impulsividad y también para discriminar entre sujetos con presencia de TDAH. Para ello, una de las herramientas más utilizadas es la tarea de atención sostenida (Continuous Performance Test- CPT). Nuestro objetivo en este estudio es el de diseñar una herramienta completa, y con alta validez ecológica a través de la realidad virtual, para apoyar la evaluación del TDAH. Las tareas de atención sostenida han demostrado su potencial para identificar clínicamente diferencias entre niños que pueden ser diagnosticados con TDAH (Gordon, Fisher y Newby, 1995).

El trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad
El trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad

Author: Armando Valdés Velázquez

Publisher: Editorial Digital UNID

Published:

Total Pages: 71

ISBN-13:

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El Trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad (TDAH) es una patología de alta prevalencia dentro del desarrollo neurológico del niño. Desde el punto de vista profesional genera un elevado número de consultas médicas y es frecuente la falta de orientación del médico o psicólogo en relación a este trastorno; desde el punto de vista ambiental motiva una gran ansiedad familiar y preocupación escolar. El propósito de este trabajo es saber qué actitudes asumen éstos al recibir en el salón de clases un niño diagnosticado con la condición, o cuyo comportamiento en clase podría estar asociado al trastorno; esta metodología se basa en los modelos de redes semánticas para conocer su grado de conocimiento del TDAH y las actitudes que toman los docentes.

Efecto de la intervencion del software especializado y la atencional tradicional sobre la atención en niños con TDAH
Efecto de la intervencion del software especializado y la atencional tradicional sobre la atención en niños con TDAH

Author: Luz Angelica Zapata Espinosa

Publisher: GRIN Verlag

Published: 2014-02-10

Total Pages: 224

ISBN-13: 3656590966

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Tesis de Maestría del año 2012 en eltema Psicología - Inteligencia y Psicología del aprendizaje, Nota: A, , Materia: MAESTRIA EN NEURO REHABILITACIÓN, Idioma: Español, Resumen: La presente investigación se consolida a partir de la experiencia de la autora y en lo relacionado con la aprehensión del software especializado que se diseñó en la facultad de ingeniería de la UAM por el área de informática educativa, quienes elaboraron un programa para mejorar niveles de atención para los niños con TDAH; elemento que se consideró pertinente retomar desde la Neurorehabilitación dentro de la línea de investigación de aprendizaje; para ello se realiza una confrontación entre la intervención atencional tradicional con la herramienta computacional, con el objetivo de comparar los resultados de ambas y dar a conocer los resultados en cuanto a semejanzas o diferencias significativas para implementar la más asertiva. Para llevar a cabo esta investigación se seleccionaron veinte (20) niños todos con diagnóstico clínico de TDAH y se formaron dos grupos; uno de diez niños a quienes se les aplicó un tratamiento atencional tradicional en la Escuela Normal Superior de Caldas y otro con el software especializado que se llevó a cabo en el laboratorio de electrónica de la UAM, durante el mismo lapso de tiempo (3 meses), donde se evalúa la atención de los niños con TDAH antes de recibir las intervenciones tradicional y con el software especializado, posteriormente re realiza el tratamiento correspondiente a ambos grupos y después se realiza de nuevo una evaluación de la atención, esperando que con cuyas comparaciones aporte información interesante y necesaria para futuros intentos de modelación neuropsicológica de las relaciones en la variable atención.

Evaluación e intervención neurocognitiva en niños y niñas con dificultades comportamentales
Evaluación e intervención neurocognitiva en niños y niñas con dificultades comportamentales

Author: Alfredis González Hernández

Publisher: Fondo Editorial – Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia

Published: 2020-12-02

Total Pages: 121

ISBN-13: 958760251X

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Este libro expone el efecto de la implementación de un programa de intervención dirigida a población infantil, que presenta un conjunto de dificultades comportamentales, y que pertenecen a sectores sociales vulnerables de la ciudad de Neiva. La obra se fundamenta en el contexto de las investigaciones realizadas a nivel mundial, latinoamericano y nacional sobre programas de evaluación e intervención enfocados en disminuir déficits comportamentales, que permitan una mejor adaptación de los niños a los diferentes ámbitos de su vida cotidiana. En este sentido, uno de los constructos más estudiados en relación con las dificultades del comportamiento es la cognición social, principalmente el dominio de la Teoría de la Mente (ToM) que, explica desde el punto de vista cognitivo, las deficiencias emocionales y comunicativas en situaciones sociales y las dificultades manifiestas en población con diagnóstico de trastornos asociados a sintomatología comportamental, como el trastorno disocial de la conducta (tdc) y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (tdah). El libro comienza con la presentación del desarrollo histórico y la conceptualización de los trastornos en cuestión; posteriormente, se describen las características familiares, clínicas, adaptativas; así como, el funcionamiento ejecutivo y de la cognición social en niños y niñas participantes del programa de intervención. Finalmente, se presentan los resultados y contribuciones del estudio al conocimiento y a la práctica en el área.

Estrategias para entender y ayudar a niños con trastorno por déficit de atención
Estrategias para entender y ayudar a niños con trastorno por déficit de atención

Author: Conxita Puig

Publisher: Grupo Planeta (GBS)

Published: 2006-11

Total Pages: 124

ISBN-13: 9788432994968

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Los profesores, y educadores en general, desearían comprender mejor a los niños TDA/H. Los profesores, y educadores en general, desearían comprender mejor a los niños TDA/H para poder ayudarlos en su aprendizaje, pero a menudo no encuentran la información práctica necesaria para hacerlo y se ven obligados a trabajar con medios insuficientes.

TDAH en la infancia y la adolescencia
TDAH en la infancia y la adolescencia

Author: Diego Macià Antón

Publisher: Ediciones Pirámide

Published: 2014-11-20

Total Pages: 224

ISBN-13: 8436828194

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Esta obra aborda la descripción, evaluación y tratamiento de uno de los problemas más frecuentes de consulta en la clínica psicológica infantojuvenil: el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). La intervención psicológica, en muchos casos en combinación con el tratamiento farmacológico, ha demostrado su eficacia para reducir la sintomatología del trastorno y para prevenir o tratar otras complicaciones o problemas asociados.

Instrumentos de evaluación y diagnóstico del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en adultos
Instrumentos de evaluación y diagnóstico del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en adultos

Author: Mariana Morais Nogueira

Publisher:

Published: 2014

Total Pages: 0

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El presente trabajo versa sobre el Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en adultos, es un trastorno que se caracteriza por déficits en la capacidad atencional y conductas de elevada hiperactividad e impulsividad. Este trastorno, cuya prevalencia en adultos se sitúa entre un 3-4% en la población general, causa un importante impacto a nivel académico, laboral, social y familiar. Una de las principales dificultades que se plantean a la hora de evaluar el TDAH en los adultos es el cambio que se produce en la expresión clínica del trastorno en la edad adulta respecto a la infancia. Partiendo de la necesidad de disponer de instrumentos de evaluación clínica válidos y fiables para el diagnóstico del trastorno, se ha llevado a cabo un trabajo de validación de la versión castellana de la Entrevista diagnóstica estructurada del TDHA en adultos de Conners (CAADID) (Epstein, Johnson & Conners, 1999), un instrumento ampliamente utilizando, tanto en el contexto clínico como en investigación.