Impartición de acciones formativas para el empleo (UF1645) es una de las Unidades Formativas del módulo "Impartición y tutorización de acciones formativas para el empleo (MF1444_3)". Este módulo está incluido en el Certificado de Profesionalidad "Docencia de la formación profesional para el empleo (SSCE0110)", publicado en los Reales Decretos 1697/2011 y 625/2013. Este manual sigue fielmente el índice de contenidos publicado en el Real Decreto que lo regula. Se trata de un material dirigido a favorecer el aprendizaje teórico-práctico que resultará de gran utilidad para la impartición de los cursos organizados por el centro acreditado. Los contenidos se han desarrollado siguiendo esta estructura: • Ficha técnica • Objetivos generales y específicos • Desarrollo teórico • Ejercicios prácticos con soluciones • Resumen por tema • Glosario • Bibliografía
Este Manual es el más adecuado para impartir la UF1645 "Impartición de acciones formativas para el empleo" de los Certificados de Profesionalidad, y cumple fielmente con los contenidos del Real Decreto. Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades y al examen final en el email [email protected] Capacidades que se adquieren con este Manual: - Definir estrategias que faciliten el aprendizaje de adultos, previo a la acción formativa. - Promover la motivación y la participación activa del alumnado. - Usar técnicas de comunicación aplicables y adaptadas a la acción formativa. - Aplicar las habilidades docentes necesarias para desarrollar la impartición de la acción formativa favoreciendo el proceso de enseñanza–aprendizaje. Índice: INTRODUCCIÓN 6 ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO 10 1. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas. 11 1.1. Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir, métodos, interacción y contexto. 12 1.2. Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación (tutor, administrador, coordinador, entre otros). 14 1.3. El aprendizaje de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje. 17 1.4. Resumen. 21 1.5. Actividades. 23 2. La motivación. 24 2.1. Elementos: necesidad, acción y objetivo. 25 2.2. Proceso de la conducta motivacional. 25 2.3. Aplicación de estrategias para motivar al alumnado. 28 2.4. Resumen. 29 2.5. Actividades. 30 3. La comunicación y el proceso de aprendizaje. 31 3.1. El proceso de comunicación didáctica: elementos. 32 3.2. Tipos: verbal, no verbal y escrita. 32 3.3. Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación. 34 3.4. La escucha activa. 35 3.5. Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 39 3.6. La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica. 41 3.7. Actividades. 45 DINAMIZACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL GRUPO SEGÚN MODALIDAD DE IMPARTICIÓN 46 1. Características distintivas del aprendizaje en grupo. 47 2. Tipos de grupos. 48 3. Fases del desarrollo grupal. 50 4. Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje. 51 5. Coordinación y moderación del grupo. 58 6. Tipos de respuesta ante las actuaciones del alumnado. 63 7. Resolución de conflictos. 65 8. Actividades. 69 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO SEGÚN MODELO DE IMPARTICIÓN 70 1. Métodos de enseñanza. 71 1.1. Definición. 71 1.2. Factores para su localización 72 1.3. Clasificación de los métodos en cuanto a: 72 1.4. Ejemplos de métodos 82 1.5. Actividades. 83 2. Principios metodológicos. 84 2.1. Principios del aprendizaje adulto. 84 2.2. Principios metodológicos para elegir un método de aprendizaje. 86 2.3. Principios metodológicos a seguir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 86 2.4. Actividades. 88 3. Estrategias metodológicas. 89 3.1. Definición. 89 3.2. Para adecuar una determinada estrategia debemos definir: 90 3.3. Reglas a la hora de presentar una estrategia. 90 3.4. Aspectos a tener en cuenta en su elección. 91 3.5. Características. 91 3.6. Clasificación. 92 3.7. Pasos para elaborar estrategias. 93 3.8. Estrategias metodológicas en el aula. 93 3.9. Diferentes actividades para diferentes formas de aprender. 94 3.10. Diferentes actividades según los objetivos que queramos conseguir. 94 3.11. Estrategias metodológicas adecuadas a la modalidad de teleformación. 96 3.12. Actividades. 98 4. Habilidades docentes. 100 4.1. Características. 100 4.2. Habilidades básicas. 102 4.3. Habilidades de apoyo. 103 4.4. Habilidades de presentación. 104 4.5. Resumen. 104 4.6. Actividades. 105 5. Estilos didácticos. 106 5.1. Estilo planificador. 107 5.2. Estilo investigativo. 107 5.3. Estilo colaborador. 107 5.4. Estilo directo. 107 5.5. Estilo indirecto. 108 5.6. Estilo técnico. 108 5.7. Estilo práctico. 108 5.8. Actividades. 109 6. La sesión formativa. 110 6.1. Preparación de la clase. 110 6.2. Impartimos la clase. 111 6.3. Las guías didácticas en teleformación. 114 6.4. Actividades. 116 7. La simulación docente. 117 7.1. Técnicas de microenseñanza. 117 7.2. Realización y valoración de simulaciones. 121 7.3. Actividades. 123 8. Utilización del aula virtual. 124 8.1. Elementos que componen el aula virtual. 125 8.2. Dimensiones pedagógicas. 126 8.3. Componentes de una clase virtual. 127 8.4. Planificación didáctica del aula virtual. 128 8.5. Actividades. 130 EXAMEN FINAL 131
Tutorización de acciones formativas para el empleo (UF1646) es una de las Unidades Formativas del módulo "Impartición y tutorización de acciones formativas para el empleo (MF1444_3)". Este módulo está incluido en el Certificado de Profesionalidad "Docencia de la formación profesional para el empleo (SSCE0110)", publicado en los Reales Decretos 1697/2011 y 625/2013. Este manual sigue fielmente el índice de contenidos publicado en el Real Decreto que lo regula. Se trata de un material dirigido a favorecer el aprendizaje teórico-práctico que resultará de gran utilidad para la impartición de los cursos organizados por el centro acreditado. Los contenidos se han desarrollado siguiendo esta estructura: • Ficha técnica • Objetivos generales y específicos • Desarrollo teórico • Ejercicios prácticos con soluciones • Resumen por tema • Glosario • Bibliografía
Este Manual es el más adecuado para impartir la UF1645 "Impartición de acciones formativas para el empleo" de los Certificados de Profesionalidad, y cumple fielmente con los contenidos del Real Decreto. Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades y al examen final en el email [email protected] Capacidades que se adquieren con este Manual: - Definir estrategias que faciliten el aprendizaje de adultos, previo a la acción formativa. - Promover la motivación y la participación activa del alumnado. - Usar técnicas de comunicación aplicables y adaptadas a la acción formativa. - Aplicar las habilidades docentes necesarias para desarrollar la impartición de la acción formativa favoreciendo el proceso de enseñanza–aprendizaje. Índice: Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo 5 1. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas. 6 1.1. Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir, métodos, interacción y context, 8 1.2. Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación (tutor, administrador, coordinador, entre otros). 16 1.3. El aprendizaje de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje. 18 1.4. Los activadores del aprendizaje: percepción, atención y memoria. 24 2. La motivación. 30 2.1. Elementos: necesidad, acción y objetivo. 31 2.2. Proceso de la conducta motivacional. 35 2.3. Aplicación de estrategias para motivar al alumnado. 36 3. La comunicación y el proceso de aprendizaje. 39 3.1. El proceso de comunicación didáctica: elementos. 39 3.2. Tipos: verbal y no verbal y escrita. 42 3.3. Interferencias y barreras en la comunicación. La retroalimentación. 47 3.4. La escucha activa. 50 3.5. Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza- aprendizaje. 51 3.6. La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica. 54 4. Resumen. 57 5. Actividades. 58 6. Actividades prácticas y de investigación. 60 Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición 62 1. Características distintivas del aprendizaje en grupo. 64 1.1. Aprendizaje cooperativo. 65 2. Tipos de grupos. 69 3. Fases del desarrollo grupal. 72 4. Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje. 73 4.1. Dinámicas de grupo. 73 5. Coordinación y moderación del grupo. 80 6. Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado. 85 6.1. Estrategias ante problemas típicos. 86 7. Resolución de conflictos. 95 7.1. La mediación. 99 8. Resumen. 102 9. Actividades. 103 10. Actividades prácticas y de investigación. 105 Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición 106 1. Métodos de enseñanza. 107 2. Principios metodológicos. 111 3. Estrategias metodológicas. 113 4. Elección de la estrategia metodológica. 116 4.1. Resultados de aprendizaje. 117 4.2. Grupos de aprendizaje. 119 4.3. Contenidos. 119 4.4. Recursos y organización. 120 5. Habilidades docentes. 121 5.1. Características. 121 5.2. Sensibilización como técnica introductoria; variación de estímulos; integración de conocimientos; Comunicación no verbal; refuerzo, motivación y participación; secuencialidad y control de la comprensión. 122 6. Estilos didácticos. 124 7. La sesión formativa. 132 7.1. Organización de una sesión formativa. 132 7.2. La exposición didáctica. 141 7.3. Utilización de los materiales, medios y recursos. 143 8. La simulación docente. 146 8.1. La microenseñanza. 147 8.2. Realización y valoración de simulaciones. 148 9. Utilización del aula virtual. 151 10. Resumen. 154 11. Actividades. 155 12. Actividades prácticas y de investigación. 157 Bibliografía 159
Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición del certificado de profesionalidad "SSCE0110 - HABILITACIÓN PARA LA DOCENCIA EN GRADOS A, B Y C DEL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL". Manual imprescindible para la formación y la capacitación, que se basa en los principios de la cualificación y dinamización del conocimiento, como premisas para la mejora de la empleabilidad y eficacia para el desempeño del trabajo.
Para impartir satisfactoriamente formación para el empleo de personas adultas es básico conocer cómo se produce el aprendizaje en una persona adulta y qué aspectos intervienen en el mismo. De esta forma, seremos capaces de seleccionar y utilizar las estrategias más adecuadas en función del grupo destinatario, los recursos, los contenidos y el medio, ya sea físico o virtual. En este libro aprenderemos a definir, previamente a la acción formativa, estrategias que faciliten el aprendizaje de adultos y promuevan la motivación y la participación activa del alumnado; además, veremos cómo aplicar las habilidades docentes necesarias para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cada capítulo se complementa con actividades prácticas y de desarrollo, cuyas soluciones están disponibles en www.paraninfo.es. Los contenidos de este manual se ajustan a los establecidos para la UF 1645 Impartición de acciones formativas para el empleo, incardinada en el MF 1444_3 Impartición y tutorización de acciones formativas para el empleo,perteneciente al certificado de profesionalidad Docencia de la formación profesional para el empleo, regulado por el RD 1697/2011, de 18 de noviembre, y modificado por el RD 625/2013, de 2 de agosto.
Programación Didáctica de Acciones Formativas para el Empleo (MF1442_3) es uno de los módulos pertenecientes al Certificado de Profesionalidad "Docencia de la formación profesional para el empleo (SSCE0110)", publicado en los reales Decretos 1697/2011 y 625/2013. Este manual sigue fielmente el índice de contenidos publicado en el Real Decreto que lo regula. Se trata de un material dirigido a favorecer el aprendizaje teórico-práctico que resultará de gran utilidad para la impartición de los cursos organizados por el centro acreditado. Los contenidos se han desarrollado siguiendo esta estructura: • Ficha técnica • Objetivos generales y específicos • Desarrollo teórico • Ejercicios prácticos con soluciones • Resumen por tema • Glosario de términos • Bibliografía / Referencias legislativas
Evaluación del proceso de enseñanza–aprendizaje en formación profesional para el empleo (MF1445_3) es uno de los módulos pertenecientes al Certificado de Profesionalidad ""Docencia de la formación profesional para el empleo (SSCE0110)"", publicado en los reales Decretos 1697/2011 y 625/2013. Este manual sigue fielmente el índice de contenidos publicado en el Real Decreto que lo regula. Se trata de un material dirigido a favorecer el aprendizaje teórico-práctico que resultará de gran utilidad para la impartición de los cursos organizados por el centro acreditado. Los contenidos se han desarrollado siguiendo esta estructura: • Ficha técnica • Objetivos generales y específicos • Desarrollo teórico • Ejercicios prácticos con soluciones • Resumen por tema • Glosario de términos • Bibliografía"
Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en formación profesional para el empleo (MF1443_3) es uno de los módulos pertenecientes al Certificado de Profesionalidad "Docencia de la formación profesional para el empleo (SSCE0110)", publicado en los reales Decretos 1697/2011 y 625/2013. Este manual sigue fielmente el índice de contenidos publicado en el Real Decreto que lo regula. Se trata de un material dirigido a favorecer el aprendizaje teórico-práctico que resultará de gran utilidad para la impartición de los cursos organizados por el centro acreditado. Los contenidos se han desarrollado siguiendo esta estructura: • Ficha técnica • Objetivos generales y específicos • Desarrollo teórico • Ejercicios prácticos con soluciones • Resumen por tema • Glosario de términos • Bibliografía / Referencias legislativas
Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición del certificado de profesionalidad "SSCE0110 - HABILITACIÓN PARA LA DOCENCIA EN GRADOS A, B Y C DEL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL". Manual imprescindible para la formación y la capacitación, que se basa en los principios de la cualificación y dinamización del conocimiento, como premisas para la mejora de la empleabilidad y eficacia para el desempeño del trabajo.
