Inclusión educativa y profesorado inclusivo

Inclusión educativa y profesorado inclusivo

Author: Alicia Escribano González

Publisher: Narcea Ediciones

Published: 2013-02-11

Total Pages: 146

ISBN-13: 842771906X

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Estamos ante un estudio actualizado y profundo sobre la inclusión educativa en su vertiente teórica y práctica con el principal objetivo de que pueda ser una herramienta de trabajo y profundización para los docentes en ejercicio y para los futuros profesores. Esta obra desarrolla dos ejes configuradores principales de la educación inclusiva. El primer eje es la Inclusión Educativa propiamente dicha que se apoya en el derecho a la educación que tienen todas las personas, apostando por la educación universal, para todos, desde la diversidad y la diferencia. El segundo eje es la dinámica de los procesos de enseñanza y aprendizaje inclusivos en la formación del profesorado, que orienta en nuevas prácticas docentes, adecuadas a la opción de la educación inclusiva. Ambos ejes se relacionan, unas veces mezclados, otras por separado, para ayudar a alcanzar una formación científica aceptable del profesorado sobre la inclusión educativa. Se trata de situarnos ante el problema o los problemas que se generan en la práctica y en la teoría a partir de la realidad, para saber afrontarlos desde una mirada inclusiva.


Inclusión educativa y profesorado inclusivo

Inclusión educativa y profesorado inclusivo

Author: Alicia Escribano

Publisher: Narcea Ediciones

Published: 2016-12-13

Total Pages: 228

ISBN-13: 8427722508

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Un estudio actualizado y profundo sobre la inclusión educativa en su vertiente teórica y práctica con el principal objetivo de que pueda ser una herramienta de trabajo y profundización para los docentes en ejercicio y para los futuros profesores. Desarrolla dos ejes configuradores principales de la educación inclusiva. Por un lado, la Inclusión Educativa propiamente dicha. Por otro, la dinámica de los procesos de enseñanza y aprendizaje inclusivos en la formación del profesorado, que orienta en nuevas prácticas docentes, adecuadas a la opción de la educación inclusiva. Se trata de situarnos ante los problemas que se generan en la práctica y en la teoría a partir de la realidad, para saber afrontarlos desde una mirada inclusiva.


Fundamentos pedagógicos de atención a la diversidad

Fundamentos pedagógicos de atención a la diversidad

Author: Susana Rojas Pernia

Publisher: Ed. Universidad de Cantabria

Published: 2018-04-24

Total Pages: 176

ISBN-13: 8481028452

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La respuesta a la diversidad del alumnado en los centros educativos debe acontecer en un marco inclusivo: escuela(s) en las que cualquiera puede aprender y participar; políticas y prácticas que promueven la colaboración y el sentido de pertenencia a la comunidad; culturas escolares que respetan las diferencias personales y reconocen la diversidad en las aulas. Concebida la educación como un proceso esencialmente relacional que requiere un compromiso ético y político con el derecho a la educación de todos, es preciso que los discursos y las prácticas formativas contribuyan al desarrollo de profesionales capaces de trabajar en contextos complejos. Su formación inicial, por tanto, debería acompañarles en los aprendizajes que serán valiosos en su futuro quehacer profesional. Este es el propósito de este trabajo, sugerir ideas, propuestas y referencias desde las que reflexionar sobre cuestiones que son nucleares cuando hablamos de una escuela sin exclusiones. El libro se estructura en tres capítulos en los que se plantean conceptos e ideas fundamentales en torno a la Educación inclusiva. Se formulan algunos interrogantes en relación con diferentes variables de los sistemas educativos y se introducen algunas controversias y paradojas sobre su desarrollo en los escenarios escolares.


Educación inclusiva para niñas y niños con discapacidades

Educación inclusiva para niñas y niños con discapacidades

Author: Gabriela Sanmartín

Publisher: Noveduc

Published: 2022-11-01

Total Pages: 144

ISBN-13: 9875389358

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Las autoras que integran este tomo comparten sus saberes, experiencias y propuestas para reflexionar acerca de cómo transitar, de manera cuidadosa, los procesos de inclusión de niñas y niños con alguna discapacidad en el Nivel Inicial, ayudando a imaginar trayectorias educativas interesantes, desde una perspectiva ética y responsable. En cada uno de los capítulos se presenta la discapacidad desde el enfoque de los Derechos Humanos, la importancia de la inclusión en el ámbito escolar como base fundamental para la inclusión social justa de las niñas y los niños que presentan algún tipo de discapacidad. También se abordan los aspectos curriculares, la importancia del rol que desempeñan los y las docentes, las familias, la idea del cuidado y la promoción de vínculos fundantes sin reproducir modelos hegemónicos, y se destaca la centralidad de la formación de los futuros docentes para trabajar en este sentido. Se incluyen asimismo experiencias en el campo de la fonoaudiología y las dificultades en el lenguaje y la comunicación, y los desafíos que presentan los diagnósticos del espectro autista.


Diversidad e inclusión educativa

Diversidad e inclusión educativa

Author: Luis Ortiz Jiménez

Publisher: Ediciones Octaedro

Published: 2018-09-01

Total Pages: 140

ISBN-13: 8417219870

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A menudo se asocia la idea de educación inclusiva a la de quimera. Hay congresos internacionales que llegan a definir la inclusión como " esa maravillosa utopía" o que optan por el título "I nclusión: una utopía posible". En el fondo, se deja entrever que solo podemos hablar de inclusión desde un punto de vista teórico, a fin de mantener una cierta distancia entre lo que se piensa o se plantea al respecto en la literatura y lo que realmente sucede en las aulas. En palabras de Echeita y Ainscow (2011), la inclusión debe ser vista como una búsqueda constante de las mejores maneras de responder a la diversidad del alumnado. Ello, transformando las culturas, las políticas y las prácticas de las escuelas para responder a las necesidades educativas de todos los alumnos (Ainscow, 2001; Arnaiz, 2003). La dificultad, pues, se sitúa en ese tránsito entre la teoría y la práctica, entre lo que se dice y lo que se hace. Por ello, tal vez sea preciso adoptar un punto de vista que parta de la propia escuela, con vistas a afrontar esos cambios en las culturas, las políticas y, aún más importante, en las prácticas que se desarrollan a diario en los centros. Este libro pretende, precisamente, acercarse desde esa realidad y desde las características de la sociedad actual, marcada por los escenarios virtuales, a la respuesta, a la práctica, de tal modo que se haga visible cómo podemos actuar en contextos educativos en pro de la inclusión y que dejemos de considerarla como un sueño. La obra se adentra inicialmente en las prácticas metodológicas desde la visión del diseño universal de aprendizaje, tocando un elemento clave del currículo como es el papel de la evaluación. A continuación, analiza la función de la docencia, tanto en materia de formación como en cuanto a las competencias clave que la hacen inclusiva. Finalmente, revisa medios y recursos que nos están llegando de la mano de la tecnología y que permiten desenvolverse en el espacio digital gracias a una creciente variedad de herramientas que redundan en una mejor configuración de cada respuesta particular, siempre dentro de un contexto inclusivo.


Educación inclusiva y atención a la diversidad

Educación inclusiva y atención a la diversidad

Author: María José Alcalá del Olmo

Publisher: Ediciones Octaedro

Published: 2021-02-01

Total Pages: 114

ISBN-13: 8418615087

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Actualmente, la educación inclusiva constituye una de las prioridades de la agenda política global delimitada para el horizonte temporal de 2030 y representa un enorme desafío para los sistemas educativos, que deben concentrar sus esfuerzos en establecer unos pilares consistentes con los que cumplir con éxito la tarea de educar en la diversidad, colaborando en la superación de la desigualdad y la injusticia social, y configurando, así, un tejido socioeducativo más equilibrado. Poner en práctica una educación inclusiva exige responsabilidades a todos los niveles, desde las instituciones educativas hasta las comunidades, los servicios públicos y la ciudadanía en general. La psicopedagogía, encargada de valorar con rigor los procesos de aprendizaje de cara a delimitar aquellas medidas educativas que mejor contribuyan a una educación de excelencia y de calidad, es una de las disciplinas que más se está beneficiando de los planteamientos del paradigma de la educación inclusiva. Y esta es la pretensión esencial de esta obra: presentar la educación inclusiva como parte consustancial de la psicopedagogía y fortalecer en los profesionales, el compromiso de trabajar el empoderamiento y el autoconcepto positivo en las personas con diversidad, en aras de la plena inclusión.


Estudio de caso

Estudio de caso

Author: Paulina Alejandra García Moggia

Publisher:

Published: 2018

Total Pages: 0

ISBN-13:

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Este estudio de caso se realiza desde el paradigma cualitativo y busca analizar, desde una perspectiva inclusiva, la cultura escolar de un establecimiento educacional ubicado en la comuna de La Pintana, identificando los factores que actúan como barreras y como favorecedores para avanzar hacia una educación inclusiva. Con este fin se realizaron entrevistas semi estructuradas a 3 docentes y 2 asistentes de la educación de la institución, las que posteriormente fueron analizadas usando el método de comparaciones constantes de Strauss y Corbin (2002). De manera paralela, se realizó un Análisis de Contenido de segundo orden del Proyecto Educativo Institucional y del Programa de Integración Escolar. Los resultados sugieren que las principales barreras culturales emergen de aspectos vinculados a las representaciones sobre la inclusión y la diversidad, el rol del estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje, la sistematicidad y monitoreo de los procesos, la comunicación, la colaboración (tanto dentro de la institución como con la comunidad), la formación de docentes y asistente de la educación, la participación democrática y los roles y responsabilidades dentro de la escuela. Por otro lado, actúan como principales favorecedores factores relacionados con la necesidad de la institución de responder a la heterogeneidad de estudiantes, la apertura al cambio y la innovación, las características de la dirección del establecimiento, la generación de ambientes de relación positiva, tanto entre estudiantes como entre adultos, y el sentido de pertenencia y satisfacción de docentes y asistentes de la educación en la escuela.