Claves para mejorar el papel de la dirección escolar y el liderazgo educativo
Claves para mejorar el papel de la dirección escolar y el liderazgo educativo

Author: Jorge Miras Teruel

Publisher: Aula Magna

Published: 2022-06-28

Total Pages: 103

ISBN-13: 8419187615

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Parece ser que la capacidad de la escuela para desarrollar un liderazgo pedagógico eficaz se encuentra con serias limitaciones. Además, la actual dirección educativa, que tiene mucho que decir y pocas oportunidades para expresarse, se enfrenta a un escenario en el que los resultados educativos son deprimentes, y donde, al mismo tiempo, las administraciones competentes desarrollan una labor que antepone intereses políticos y burocráticos por encima de intereses realmente educativos. Encontrar el camino hacia lo que realmente significa enseñar y aprender en un mundo globalizado, estimula la búsqueda de un liderazgo pedagógico eficaz que lo haga posible a través del desarrollo del verdadero potencial humano. La necesidad de fortalecer y desarrollar las cualidades de la dirección escolar y el liderazgo educativo, nos permite indagar en el terreno de la ética, cuya capacidad de retomar el concepto de virtud a modo de antídoto contra el egoísmo individual y el reconocimiento de la alteridad, sirve para situar el modelo de dirección educativa actual ante un nuevo desafío. Y es que el liderazgo pedagógico tiene posibilidades de éxito cuando somos capaces de reconocer que llevamos décadas apartados de lo que verdaderamente importa: las personas.

Estrategias para una dirección escolar eficaz
Estrategias para una dirección escolar eficaz

Author: Joseph Blase

Publisher: Narcea Ediciones

Published: 2013-07-17

Total Pages: 153

ISBN-13: 842771937X

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A la luz de los comentarios y experiencias de profesores con sus directivos, y de los estudios más recientes sobre liderazgo transformacional, éxito escolar y desarrollo profesional continuo, los autores de este libro proponen una serie de estrategias para ayudar a los líderes pedagógicos a:- Saber transmitir a los docentes unas expectativas bien definidas y animarles a conseguirlas. - Favorecer la participación del personal docente y su implicación en el proyecto educativo de la escuela. - Mejorar el rendimiento del profesorado y del alumnado. - Defender y fomentar la autonomía profesional de los docentes. - Guiar y apoyar al profesorado en el desempeño cotidiano de su trabajo. - Aprender cuándo y cómo recurrir a la autoridad formal de una forma positiva y constructiva. Esta obra se dirige tanto a los directivos de escuela experimentados como a quienes aspiran a serlo. Brinda ideas innovadoras sobre cómo motivar, inspirar y liderar a los profesores para que aporten a la escuela lo mejor de sí mismos.

Dirección y liderazgo de los centros educativos
Dirección y liderazgo de los centros educativos

Author: Joaquín Gairín Sallán

Publisher: Narcea Ediciones

Published: 2024-05-08

Total Pages: 250

ISBN-13: 8427731612

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El consenso amplio que se da a nivel internacional sobre la importancia de la dirección en el rendimiento de los alumnos y en la mejora escolar es, actualmente, algo incontestable y avalado por diferentes estudios. No obstante, el debate sobre el modelo de dirección deseable en contextos educativos determinados y sus relaciones con el liderazgo que le debe acompañar son aún temas pendientes de decisiones políticas y profesionales sin resolver. El presente texto organiza y presenta los avances que sobre el tema se han ido desarrollando hasta llegar a modelos de dirección distribuida con líderes transformadores, centrados en los procesos de aprendizaje, y capaces de promover centros educativos más eficientes, inclusivos, seguros, saludades, sostenibles, y personal y socialmente útiles. A la reflexión y análisis sobre la naturaleza y sentido de la función directiva y del liderazgo que le debe acompañar, se añaden varios capítulos que tratan del desarrollo profesional de estos responsables, revisando aspectos de la formación inicial y permanente, de las transiciones que les afectan y de su trabajo en red. También se consideran aspectos diferenciales como puedan ser los específicos de la práctica directiva en entornos vulnerables, en centros de formación profesional y en contextos rurales. La obra, dirigida especialmente a directivos, estudiosos e investigadores, asesores, profesorado y responsables de los sistemas educativos, busca así difundir el conocimiento existente, proporcionando los marcos teóricos y prácticos que pueden apoyar su intervención en los centros educativos. Pero, más allá de la formalización y desarrollo realizados, lo interesante de esta aportación radica en los dos mensajes que transmite. A nivel implícito, la reivindicación sobre la necesidad de mantener e impulsar modelos de estudio sobre los directivos líderes que superen el mero análisis estructural y avancen en la descripción y conocimiento de las complejas dinámicas humanas sobre las que actúan. A nivel explícito, nos ayuda a conocer fortalezas y debilidades de las propuestas que, relacionadas con la función directiva y el liderazgo, existen, aportando nuevas visiones y formas de entender y analizar su actividad.

El liderazgo educativo. Los equipos directivos en centros de secundaria, elementos básicos del éxito escolar
El liderazgo educativo. Los equipos directivos en centros de secundaria, elementos básicos del éxito escolar

Author: Alcaide Spirito, Carmen

Publisher: Ministerio de Educación

Published: 2010

Total Pages: 280

ISBN-13: 843694920X

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El liderazgo educativo es necesario para articular y cohesionar las instituciones educativas. El libro se aproxima a una etapa educativa complicada como es la educación secundaria en la que hay que dar respuesta a adolescentes y donde las demandas personales, familiares, sociales y económicas no siempre son coincidentes. Los objetivos principales son: analizar las características del liderazgo educativo en los centros de secundaria; identificar referentes que oriéntenle trabajo de los directivos; y proporcionar estrategias e instrumentos para mejorar el desarrollo de su función y evaluar su propia actuación. Los destinatarios del texto y del programa formativo son directivos de los centros educativos de educación secundaria, asesores de centros y responsables de programas de formación del profesorado y estudiosos de temas de dirección escolar.

La dirección escolar
La dirección escolar

Author: Michael Fullan

Publisher: Ediciones Morata

Published: 2016-12-23

Total Pages: 147

ISBN-13: 8471128284

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Se dice a menudo que, después de los profesores y profesoras, quienes ejercen la dirección de una institución escolar son las segundas personas que más influyen, en el aprendizaje de alumnas y alumnos. En esta obra Michael Fullan explica como el modo de maximizar el rendimiento estudiantil no radica ni en la microgestión ni en iniciativas autónomas; muestra cómo debe cambiar el rol del director o directora escolar y cómo puede hacerse rápidamente, a gran escala. El autor muestra cómo las direcciones escolares han sido encajonadas en un rol estrecho que recorta su capacidad para desarrollar la institución escolar en su conjunto. Arroja luz sobre lo fácil que es, en tiempos de crisis, que los equipos directivos escolares hagan lo que no hay que hacer: emprendan acciones ineficaces o incluso contraproducentes, en particular cuando no se sienten completamente responsables. Pero incluso en las condiciones externas más duras, siempre hay margen para la acción. Michael Fullan explica cómo escoger las claves correctas en vez de las erróneas: prestando menos atención a la rendición de cuentas y concentrándose, en cambio, en el refuerzo de capacidades; centrándose menos en cuestiones tecnocráticas y más en la pedagogía; abandonando las estrategias fragmentarias y luchando por lo "sistémico", y renunciando a las soluciones individualistas en beneficio del esfuerzo colaborativo; comenta cómo las direcciones escolares pueden promover el capital profesional del profesorado y generar mejor clima en las aulas, favorecedor del aprendizaje de todas las alumnas y alumnos; para hacer que las instituciones escolares se transformen en auténticos espacios de enseñanza y aprendizaje. Aquí se explican los tres roles clave que deben desempeñar quienes ejercen la dirección con el fin de lograr un mayor impacto sobre el rendimiento estudiantil: líder del aprendizaje, actor importante en el municipio y en el sistema educativo y agente del cambio.

Mejorar el liderazgo escolar, Volumen 1 política y práctica
Mejorar el liderazgo escolar, Volumen 1 política y práctica

Author: Nusche Deborah

Publisher: OECD Publishing

Published: 2009-11-09

Total Pages: 200

ISBN-13: 9789264074019

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A medida que los países se esfuerzan por reformar sus sistemas educativos y mejorar los resultados de los estudiantes, el liderazgo escolar se ha convertido en una prioridad de política educativa. Pero en muchos países, los hombres y mujeres que ...

Liderazgo educativo y su papel en la educación de adultos trabajadores no profesionales en una universidad de formación técnica-profesional
Liderazgo educativo y su papel en la educación de adultos trabajadores no profesionales en una universidad de formación técnica-profesional

Author: Verónica Cecilia Hurtado Ortega

Publisher:

Published: 2017

Total Pages: 0

ISBN-13:

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La literatura sobre eficacia y mejora de la escuela ha destacado el papel crítico que ejerce la dirección en organizar buenas prácticas pedagógicas e incrementar los resultados del aprendizaje. Un liderazgo para el aprendizaje busca garantizar el éxito educativo de todos los alumnos, es decir, una buena educación. En esta línea, el presente estudio de caso describe la experiencia de Estudiantes Adultos trabajadores no profesionales en carreras de Ingeniería, en una Universidad de formación Técnica- Profesional. El estudio busca contribuir a la investigación sobre Liderazgo educativo y su papel en la Educación de Adultos en Chile, enmarcada en un contexto en el que los estudiantes presentan alta variabilidad en rango etario, experticia y formación no profesional.La investigación involucra la aplicación de un cuestionario, Focus Group, y entrevistas de carácter cualitativo que buscan describir la experiencia de estudiantes adultos, sus razones para asistir a estudios de pregrado en la Universidad estudiada, y los beneficios que esperan obtener de los mismos. A través de metodologías basadas en el análisis de datos y procesos sistemáticos de codificación y categorización, se desarrollaron tres conceptos claves basados en la experiencia descrita por los estudiantes. El primer concepto de "Percepción Inicial" describe influencias sociales, personales, situacionales y biográficas, y como ellas interactúan e impactan en la decisión de ingresar a la educación superior. El segundo de"percepción emergente", describe los desafíos enfrentados por los estudiantes durante el proceso de cambio. El tercer concepto, "percepción modificada", describe como muchos delos participantes expresaron una nueva visión de sí mismos como resultado de su participación, caracterizada por un gran aumento de la confianza en sus capacidades, en términos de sentirse "capaces de hablar" y "tener cosas que decir". Involucra una mayor conciencia y compromiso, una sensación de tener derecho a participar y tener algo con lo que contribuir al país. Los resultados establecen que en alguna medida la Universidad es un sitio de aprendizaje significativo para los estudiantes adultos. Referido no sólo a aspectosacadémicos, sino que extendida a otros aspectos de sus vidas, tanto personal como social.

Liderazgo en la gestión de las organizaciones escolares: transiciones paradigmáticas de la gestión educativa
Liderazgo en la gestión de las organizaciones escolares: transiciones paradigmáticas de la gestión educativa

Author: Jorge Oswaldo, Sánchez Buitrago

Publisher: Editorial Unimagdalena

Published: 2019-10-01

Total Pages: 212

ISBN-13: 9587461703

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Esta obra, derivada de una investigación doctoral, abarca las concepciones y prácticas de liderazgo en la gestión de las organizaciones escolares y sus transiciones a paradigmas socio-críticos que apuntan a un liderazgo dialógico, participativo, democrático y coherente con el propósito de mejorar la calidad. Obra de consulta para los administradores y directivos escolares comprometidos con el mejoramiento de la gestión de sus instituciones.