Una vez finalizado el Módulo el alumno será capaz de generar equipos de personal monitor, dinamizándolos y supervisándolos en proyectos educativos de tiempo libre infantil y juvenil. Aplicará técnicas básicas de comunicación institucional y personal, orientadas a los agentes educativos, para transmitir información en el desarrollo de actividades de tiempo libre. Analizará los aspectos que caracterizan la situación de un equipo de personal monitor de tiempo libre como grupo. Utilizará técnicas de selección, acogida y acompañamiento de las nuevas personas que se van a incorporar en el equipo de personal monitor, para permitir la creación de equipos de trabajo funcionales. Utilizar técnicas de dirección de equipos humanos en el desarrollo de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil. Discriminará técnicas de mediación en la gestión de conflictos que sean aplicables al trabajo de mediación en equipos de personal monitor de tiempo libre.
Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición del certificado de profesionalidad "SSCB0211 - DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE EDUCATIVO INFANTIL Y JUVENIL". Manual imprescindible para la formación y la capacitación, que se basa en los principios de la cualificación y dinamización del conocimiento, como premisas para la mejora de la empleabilidad y eficacia para el desempeño del trabajo.
Este Manual es el más adecuado para impartir el MF1870 "Coordinación y dinamización del equipo de monitores de tiempo libre" de los Certificados de Profesionalidad, y cumple fielmente con los contenidos del Real Decreto. Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades y al examen final en el email [email protected] Capacidades que se adquieren con este Manual: - Aplicar técnicas básicas de comunicación institucional y personal, orientadas a los agentes educativos, para transmitir información en el desarrollo de actividades de tiempo libre. - Analizar los aspectos que caracterizan la situación de un equipo de personal monitor de tiempo libre como grupo. - Aplicar técnicas de selección, acogida y acompañamiento de las nuevas personas que se van a incorporar en el equipo de personal monitor, para permitir la creación de equipos de trabajo funcionales. - Utilizar técnicas de dirección de equipos humanos en el desarrollo de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil. - Discriminar técnicas de mediación en la gestión de conflictos que sean aplicables al trabajo de mediación en equipos de personal monitor de tiempo libre. Índice: Aplicación de técnicas de dinamización al equipo de monitores 6 1. Caracterización del equipo de monitores de tiempo libre como grupo. 7 2. Análisis de las características de un equipo monitores atendiendo al marco teórico de la dinámica de grupos y su nivel de desarrollo. 10 2.1. La aportación de la dinámica de grupos a la animación. 10 2.2. Desarrollo de un equipo de trabajo. 11 3. Análisis de aptitudes, capacidades, destrezas y actitudes de los integrantes de un equipo de monitores. 21 3.1. Introducción. 21 3.2. Cualidades de los integrantes de un equipo de monitores. 22 4. Dinámicas de cohesión grupal entre las personas de un equipo de monitores, adecuadas a la realidad y al nivel de evolución del grupo. 26 4.1. Introducción. 26 4.2. ¿Cómo elegir una dinámica adecuada? 27 4.3. Factores a tener en cuenta. 27 4.4. Normas generales para su utilización. 28 4.5. Dinámicas de cohesión de grupo. 29 5. Aplicación de la mejora continua en la gestión y organización de equipos. 32 5.1. Características de un equipo de trabajo eficaz. 32 5.2. Gestión de la mejora en una empresa de tiempo libre. 34 Desarrollo de técnicas para gestionar la información y comunicación en el equipo de monitores y agentes involucrados 41 1. Técnicas de comunicación y de gestión de la información. 42 1.1. Las relaciones estructurales entre las partes del equipo. 42 1.2. La comunicación interna en las organizaciones de tiempo libre: un elemento estratégico. 44 1.3. Dificultades de los equipos. 49 1.4. Identificación de técnicas de comunicación horizontal entre los agentes educativos. 55 1.5. Procedimiento para el desarrollo de reuniones en los equipos de trabajo: elementos y características según su finalidad. 59 Aplicación de técnicas de coordinación al equipo de monitores 77 1. Introducción. 78 2. Proceso de desarrollo del equipo de trabajo. 79 2.1. Dinámica y funcionamiento del equipo de monitores: medios, espacios y tiempos para la comunicación. 79 2.2. Procedimiento para el reparto de tareas y funciones en un equipo de monitores. 85 2.3. Aplicación de técnicas de información, formación y orientación para el desarrollo de proyectos. 94 2.4. Modelos, técnicas y protocolos de mediación en la gestión de conflictos. 97 3. Organización del trabajo en el equipo de monitores. 105 3.1. Procedimiento para la selección de nuevos monitores. 105 3.2. Integración de las nuevas incorporaciones en el equipo de monitores. 109 3.3. Desarrollo de normas grupales. 113 3.4. Elaboración de una ficha de seguimiento del funcionamiento del grupo. 117 3.5. Procedimiento para la gestión y evaluación del grado de participación del equipo monitor (detección de incidencias, propuesta de mejoras, etc) y de valoración de los espacios y tiempos programados para el desarrollo de actividades. 120 Desarrollo de habilidades técnicas 130 1. Aplicación de técnicas de dirección, acompañamiento y asesoramiento de equipos humanos en el desarrollo de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil. 131 1.1. Técnicas de dirección según las etapas de desarrollo de un equipo de trabajo de monitores. 131 1.2. Técnicas para gestionar equipos de monitores de tiempo libre. 134 2. Aplicación de técnicas de motivación y apoyo en el desarrollo de las funciones del equipo de responsables. 144 2.1. La motivación. 144 2.2. Programas de castigo negativo (a evitar). 144 2.3. Programa de refuerzo positivo (a fomentar). 145 2.4. La Teoría del equilibro. 146 2.5. Establecimiento de metas. 146 2.6. Autonomía. 147 2.7. Técnicas de motivación. 147 2.8. Sistema de premios e incentivos. 150 3. Habilidades sociales y personales. 152 3.1. Introducción. 152 3.2. Dimensión cognitiva. 152 3.3. Aproximación conceptual a las habilidades sociales (HHSS). 153 3.4. Concepto de habilidad social. 154 3.5. Dimensiones presentes en las habilidades sociales. 155 3.6. Concepto de asertividad. 155 3.7. Entrenamiento en habilidades sociales. 157 3.8. Sesiones de entrenamiento de Role Playing. 160
Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición del certificado de profesionalidad "SSCB0211 - DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE EDUCATIVO INFANTIL Y JUVENIL". Manual imprescindible para la formación y la capacitación, que se basa en los principios de la cualificación y dinamización del conocimiento, como premisas para la mejora de la empleabilidad y eficacia para el desempeño del trabajo.
