Esta obra estudia los malestares psicológicos y sociales que atraviesan las personas migrantes. También reflexiona sobre el modo en que el personal de intervención puede apoyarlas y acompañarlas una vez llegan a la sociedad de acogida. Esta propuesta es una alternativa a la política habitual de muchos manuales que suelen responder en tales circunstancias con técnicas estandarizadas que dictan lo que se debe hacer Frente a obedecer un protocolo, este libro cultiva un espacio para que los profesionales aprendan a pensar antes de actuar y a escuchar aspectos inconscientes que frecuentemente pasan desapercibidos.
Los autores enfocan sus reflexiones hacia tres puntos de vista distintos pero no excluyentes: el lenguaje, el pensamiento y los valores. Su objetivo es desarrollar en los niños estos tres aspectos a partir de una intervención educativa que aproveche sus posibilidades en el contexto del aula.
Papers presented at the "Coloquio Internacional Relaciones entre Lengua, Naciâon, Indentidad y Poder en Espaäna, Hispanoamâerica y Estados Unidos", held June 2-4, 2005, in Berlin.
Western thought is surging, on the rebound from centuries of a merely background interest. Life is presenting crucial challenges to the human mind in science, technology, culture and social existence; challenges which reach the core of existence, human destiny, and the very meaningfulness - the human significance of life itself. The compartementalized sciences fall short of responding to this challenge, and present day philosophy by and large renounced its vocation of carrying the torch of reason. In this post-modern darkness, the Phenomenology of Life and of the Human Condition excavate and bring to light the Logos of Life in its entire harmonizing interplay. In the present collection, which continues the long and winding itinerary of our previous probings, we first uncover the new field of the ontopoiesis of life by means of the self-individualisation of life, the key to its labyrinth (Tymieniecka). A network of the ontopoietic itineraries manifest life in its innumerable perspectives: the constructive scanning (chronos and Kairos) are treated specifically by Eva Syristova, M. Bielawka, F. Bosio, and M.A. Cecilia. Individualising dynamisms of passions and the tying of the communal order by G. Bucher, R. Sweeney, A. Polis, A. Zvie Bar-On and others. The life-struggle for the light of the spirit by L. Sundararajan, I.R. Owen etc. The deep springs of mundaneity in human existence (moral sense, empathy, communication) by A. Luse, A. Ales Bello, J. Cibulka, J. Sivak, etc. The life of the spirit (historicity) by M. Sancipriano, M. Cekic, H. Rodríguez Piñeiro, S. Rinofner-Kreidl and others.
Hemos construido la pedagogía al margen de las personas para las que se dirige. Las políticas educativas se centran ahora en grandes cifras, extraídas de enormes herramientas estadísticas omnipresentes a lo largo y ancho del planeta, que comparan realidades radicalmente diferentes y desiguales sin ningún pudor. Como respuesta a esta realidad y de forma casi residual, se han ido creando en las últimas décadas estudios que buscan «dar voz» a quienes no la tienen.Sin embargo, todas las personas tienen voz, aunque algunas no han sido oídas mínimamente. Por tanto, el primer paso para estudiar sus realidades es reconocer sus voces y el valor de lo que dicen. En el fracaso escolar, por ejemplo, algo tendrán que decir quienes lo sufren?
The most up-to-date and comprehensive description of the Spanish language's phonetic and phonological system Though there has been considerable research in Spanish phonology, until now, no in-depth and complete descriptive reference work has existed. Fonética y fonología descriptivas de la lengua española Volumes 1 and 2 is a comprehensive reference, written in Spanish, describing the phonetics and phonology of Spanish. Edited by Juana Gil Fernandez and Joaquim Llisterri, this set provides a comprehensive overview for understanding segmental and suprasegmental topics in Spanish phonology, making clear what further research is needed. The international set of contributors in this essential reference present evidence never before analyzed, introduce new theoretical concepts and issues not considered previously, extend the scope of the case studies, and organize its many subtopics, as well as suggest new topics for future research. A descriptive reference with copious figures and tables, this book is the key to the field's assumptions and a presentation of accepted research on which future scholarship is based. With state-of-the-art information on all topics related to the sounds of Spanish, Fonética y fonología descriptivas de la lengua española will be a valuable resource for researchers, students, and scholars of Spanish linguistics who wish to deepen their understanding of the phonetic and phonological characteristics of all the varieties in the Spanish language.
Introducción a las Psicoterapias Psicodinámicas, Experienciales, Sistémicas, Constructivistas e Integradoras recoge los contenidos teóricos del segundo cuatrimestre de la asignatura Introducción a los Tratamientos Psicodinámicos, Experienciales, Sistémicos, Constructivistas e Integradores, materia opcional de la especialidad de Psicología Clínica del grado en Psicología ofrecido por la UNED. En consecuencia, el libro ha sido elaborado con las pautas metodológicas habituales en los textos básicos de esta universidad, ya que su objetivo no es otro que proporcionar a sus alumnos una formación significativa y rigurosa en los temas que aborda. Por ello, este libro constituye un expositor, contextualizado y crítico, de contenidos que la producción editorial presenta habitualmente de manera desmembrada. En definitiva, este libro constituye un manual para obtener una visión de conjunto de los ámbitos psicoterapéuticos ajenos a la intervención cognitivo-conductual.VÁLIDO A PARTIR CURSO 23/24.
Desde 1996, los programas de enseñanza bilingüe con lenguas extranjeras están presentes en el panorama educativo español. En los últimos cinco años se ha producido una notable expansión de estos proyectos. Como toda novedad, esta situación platea nuevos retos al profesorado y los centros: ¿Cómo plantear la transmisión de conocimientos en otras lenguas? ¿Cómo conseguir mantener los niveles de rendimiento con el aumento del esfuerzo requerido por parte del alumnado y profesorado? ¿Cómo encontrar materiales didácticos apropiados? ¿Cómo hacer frente a las necesidades lingüísticas y de contenido en cada área? ¿Cómo evaluar los contenidos a través de una segunda lengua? Esta publicación surge con la intención de ofrecer respuestas prácticas a estos cuestionamientos del profesorado. Se presentan propuestas generales de trabajo en el aula, propuestas más específicas de trabajo en distintas áreas curriculares, propuestas de evaluación y vías de trabajo para alumnado con dificultades de aprendizaje de naturaleza lingüística.
