El dominio de los contenidos escolares: competencia profesional y formación inicial de maestros
Author: Martín del Pozo, Rosa
Publisher: Ministerio de Educación
Published:
Total Pages: 27
ISBN-13:
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Evaluating Teacher Education Programs through Performance-Based Assessments
Author: Polly, Drew
Publisher: IGI Global
Published: 2016-02-10
Total Pages: 459
ISBN-13: 1466699302
DOWNLOAD EBOOKPerformance-based assessments have become a critical component of every teacher education program. Such assessments allow teacher candidates to demonstrate their content and pedagogical knowledge, skills, and dispositions in an authentic setting. Evaluating Teacher Education Programs through Performance-Based Assessments analyzes and discusses the theory and concepts behind teacher education program evaluation using assessment tools such as lesson plans, classroom artifacts, student work examples, and video recordings of lessons. Emphasizing critical real-world examples and empirically-based studies, this research-based publication is an ideal reference source for university administrators, teacher educators, K-12 leaders, and graduate students in the field of education.
Las competencias profesionales docentes
Author: Javier M. Valle
Publisher: Narcea Ediciones
Published: 2023-06-26
Total Pages: 200
ISBN-13: 8427730942
DOWNLOAD EBOOKGlobalización, era digital, reformas educativas, currículo competencial, rúbricas, gamificación, metaverso... El ejercicio de la profesión docente se ve desbordado hoy por numerosas demandas que suponen nuevos desempeños, algunos muy exigentes, en su quehacer cotidiano. El contexto del aula y las metodologías tradicionales dan paso a espacios de enseñanza y a fórmulas novedosas que incluyen el trabajo por proyectos, los ámbitos competenciales, la enseñanza virtual, los materiales digitales... Para enfrentar esos retos, desde hace décadas, se reclama diseñar un perfil de competencias profesionales docentes que ayude a centros y profesores a valorar su desempeño y a mejorarlo de una manera integrada. Los autores aportan este práctico instrumento, el Modelo 9:20, precisamente con ese objetivo. Se ha elaborado desde la experiencia de más de 50 centros y mil profesores que han aportado su visión de lo que debe ser hoy el profesor que prepare a los ciudadanos del siglo XXII. A partir de 9 escenarios donde tiene lugar la compleja acción docente de hoy y la precisa definición de 20 competencias, necesarias para desempeñarse en ellos adecuadamente, la propuesta tiene una proyección práctica de innegable valor. Permite reflexionar y tomar decisiones sobre la acción docente, tanto a través de la autoevaluación reflexiva de cada profesor como del análisis colegiado de un claustro, o de la valoración por parte de los propios colegas e, incluso del juicio de los mismos estudiantes. Esas posibilidades abren la puerta al diseño de mejoras concretas y, sobre todo, ayudan a los directores de los centros educativos y a los equipos directivos a diseñar la senda para abordar los cambios necesarios que se enfrentan en el contexto contemporáneo de reforma educativa.
Evaluación de las competencias docentes en la formación inicial y el desempeño profesional del profesorado de Educación Primaria
Author: Sandra Gómez del Pulgar Cinque
Publisher:
Published: 2024
Total Pages: 0
ISBN-13:
DOWNLOAD EBOOKEn una sociedad posmoderna en constante cambio se hace necesario contar con un cuerpo docente que pueda dar respuesta a los desafíos incesantes que se producen en la actualidad. La figura del profesorado es clave en el desarrollo de habilidades transferibles y estrategias metacognitivas de los estudiantes, de quienes se espera que actúen como ciudadanos comprometidos y responsables con el mundo que les rodea. Sin embargo, la labor de los docentes viene marcada por numerosas particularidades que dificultan su quehacer. En este contexto, se requiere contar con profesionales de la educación que garanticen el logro del alumnado desde edades tempranas. No obstante, a pesar de las numerosas recomendaciones e indicaciones por parte de organismos nacionales e internacionales, parece que todavía hay cuestiones por resolver sobre la reforma de la profesión docente, las cuales se encuentran en pleno debate: ¿qué significan realmente las competencias? ¿cuáles caracterizan a un buen maestro? ¿estos agentes educativos están recibiendo una formación adecuada durante la formación inicial, etapa fundamental para su preparación docente? ¿ponen en funcionamiento las competencias en su ejercicio profesional?..
El ABC y D de la Formación Docente
Author: Denise Vaillant
Publisher: Narcea Ediciones
Published: 2015-03-25
Total Pages: 164
ISBN-13: 8427720858
DOWNLOAD EBOOKLas transformaciones sociales del siglo XXI y la profesionalización de los docentes demandan una formación diferente y un desarrollo profesional docente sostenido. Sin embargo, en la práctica, la formación docente ha probado ser “resistente” y difícil de cambiar. ¿Cuáles son las capacidades que los docentes deberían poseer para impartir una buena enseñanza? El ABC y D de la Formación Docente presenta un pormenorizado estudio de las cuatro fases clave que integran el proceso de formación de un docente: las etapas previas del oficio de enseñar; la formación inicial en una institución especifica; los primeros años de ejercicio profesional y el desarrollo profesional continuo. ¿Por qué cuesta tanto atreverse a cambiar, a introducir innovaciones en la práctica habitual? ¿Cuál es el elemento clave que determina que las acciones de formación sistemáticamente sean fagocitadas por la realidad cotidiana, por la rutina? Son éstas algunas preguntas que este libro intenta responder. El libro encierra una reivindicación de los docentes. Ellos importan -e importan mucho- para influir en el aprendizaje de los estudiantes y para mejorar la calidad de la educación. Se necesitan, por tanto, buenas políticas para que la formación inicial, el inicio en la docencia y el desarrollo profesional de esos educadores les asegure las capacidades que van a necesitar a lo largo de su extensa trayectoria profesional.
Docentes para el siglo XXI
Author: María del Mar Felices de la Fuente
Publisher: Universidad Almería
Published: 2021-05-26
Total Pages: 219
ISBN-13: 8413510856
DOWNLOAD EBOOKLa obra recoge una serie de propuestas de intervención que se han llevado a cabo en los Grados en Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Social de la Universidad de Almería. Estas propuestas, desarrolladas desde las áreas de conocimiento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Didáctica de las Ciencias Experimentales del Departamento de Educación, se han diseñado e implementado como propuestas de innovación en el marco de los Grupos Docentes: “Desarrollo del pensamiento crítico a través de las TIC en la formación del profesorado” (Bienio 2017-2018); “Cuestiones controvertidas en la formación inicial del profesorado. Experiencias innovadoras para el desarrollo del pensamiento crítico (PECRITIC 2.0)” y “Prácticas para la formación inicial del profesorado en pensamiento crítico. Temas controvertidos y uso de TIC como recursos” (Bienio 2019-2020). Resultado de este último Grupo de Innovación Docente para la Creación de Materiales Didácticos es precisamente el material que aquí se presenta, ya que las propuestas se han concebido como acciones para la formación inicial del profesorado y la formación de futuros profesionales de la Educación Social en el ámbito universitario. Asimismo, creemos que es una herramienta versátil ya que permite ser adaptada a otros niveles de la educación formal, como puedan ser la Educación Primaria o Secundaria, ya que las temáticas que vertebran estos proyectos son problemas socioambientales que pueden ser trabajados en conexión con contenidos sociales o científicos, así como desde enfoques interdisciplinares. El objetivo fundamental de los docentes que hemos creado estos materiales ha sido formar a nuestro alumnado universitario en modelos de profesionales críticos, capaces de comprometerse con su mundo y transformarlo en búsqueda de una mayor equidad y justicia social.
Un enfoque interdisciplinar en la formación de los maestros
Author: Irene Gutiérrez Ruiz
Publisher: Narcea Ediciones
Published: 1994-11-04
Total Pages: 264
ISBN-13: 9788427710962
DOWNLOAD EBOOK¿Cómo formar el tipo de profesor que exige la puesta en marcha de la reforma educativa tal como la propone la LOGSE? ¿Cómo hacer de él un profesional reflexivo e investigador? La experiencia demuestra que cuando los conocimientos se imparten a los futuros maestros/as en forma de materias desligadas unas de otras, los estudiantes se limitan a yuxtaponer en compartimentos aislados los aprendizajes realizados en cada una de ellas; no los integran de una manera que sea significativa para la construcción de su propio conocimiento. Es necesario, por tanto, enseñarles del modo más integrado posible aquello que les prepara a su práctica docente. Este libro, escrito por experimentados formadores del profesorado y especialmente dirigido a profesores de Didáctica General, ofrece un planteamiento práctico para poner en marcha la interdisciplinariedad en la preparación de los maestros. Dedica la primera parte a establecer una síntesis de los modelos generales de esta formación; examina las tendencias actuales, presenta una alternativa y delimita el papel de la Didáctica General en este enfoque interdisciplinar desde una visión de las Ciencias de la Educación consideradas como sistema. La segunda parte de la obra es una propuesta para debate a través de textos acerca del modelo didáctico, objetivos, contenidos, metodología, actividades de integración de teoría y práctica, evaluación. Se completa con una abundante bibliografía.
Formación del profesorado
Author: Antonio Medina Rivilla
Publisher: Editorial Universitaria Ramon Areces
Published: 2013-07-26
Total Pages: 363
ISBN-13: 8499611311
DOWNLOAD EBOOKEsta publicación sintetiza las aportaciones de más de 600 docentes universitarios. Un modelo contrastado y consolidado para diseñar programas de formación integral del profesorado con proyección y reconocimiento en el conjunto de universidades participantes. Este modelo aporta la concepción de la formación, las tareas a llevar a cabo y algunas decisiones que capacitarán al profesorado en las competencias docentes, esenciales para la formación integral de los estudiantes en el momento de cambio del modelo universitario.
El desarrollo de competencias docentes en la formación del profesorado
Author: Lola Abelló Planas
Publisher: Ministerio de Educación
Published: 2007
Total Pages: 236
ISBN-13: 9788436944570
DOWNLOAD EBOOKLa obra pretende dar respuesta al modelo de profesor requerido para actuar con eficacia en la sociedad del siglo XXI.
Formación inicial y permanente de profesionales de la educación
Author: Concepción Pérez López
Publisher:
Published: 2016
Total Pages:
ISBN-13:
DOWNLOAD EBOOKEl trabajo de investigación se centra en el tema de las competencias docentes del maestro/a de Educación Infantil, tratando de dilucidar cuáles son las capacidades fundamentales que ha de desarrollar el docente. Esta preocupación nace de la labor profesional en la formación del profesorado y del momento de cambio que hoy vivimos tras la implantación de los nuevos planes de estudio del Grado de Magisterio. Se trata de averiguar las competencias fundamentales en la formación de los futuros docentes con vistas a elaborar el nuevo perfil del docente que responda a las necesidades de una sociedad en continuo cambio. El modelo centrado en las competencias supone un cambio, y se opone al modelo tradicional basado en la adquisición de conocimientos teóricos aislados y desconectados entre sí. A partir de éstas reflexiones se han establecido los interrogantes básicos de la investigación y los objetivos. En la fundamentación teórica, tratamos de clarificar el paradigma en el que encuadramos nuestro trabajo. Para ello, hacemos un repaso de los diferentes modelos o paradigmas educativo posicionándonos en el enfoque de la investigación-acción que se basa en la reflexión sobre la propia práctica con una vocación transformadora de la realidad. A continuación se revisan las funciones de la escuela y del maestro de educación infantil y se realiza un análisis del enfoque competencial, que es clave en el marco europeo en las últimas décadas y que ha transformado el panorama educativo. En el currículo español las competencias básicas tienen tres referentes fundamentales: el ámbito académico, la Unión Europea y la OCDE (DeSeCo)...
