Author: Anne-Christine Frankard

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Published: 2004

Total Pages: 0

ISBN-13: 9782804180027

Qui est un enfant en bonne santé mentale ? Et qui est donc l'enfant que veulent promouvoir, aujourd'hui, les nouvelles interventions en santé mentale ? Autrement dit, comment définir la bonne santé mentale de l'enfant et comment y contribuer par nos réflexions et nos actions, thérapeutiques et préventives ? Aujourd'hui foisonnent les nouvelles initiatives cherchant à promouvoir la santé de l'enfant, sans qu'elles soient toujours bien identifiées. Alors, comment comprendre le processus de leur naissance, le projet qui les sous-tend, la représentation de l'enfant qui les habite, la diffusion plus ou moins large qu'elles connaissent ? Prendre en considération cette diversité tout en offrant au professionnel de l'enfance des repères lui permettant d'analyser ses pratiques, tel est l'objectif de cet ouvrage. Les auteurs, s'appuyant sur leur pratique de psychologues cliniciens et leurs travaux de recherche, et surtout sur leur expérience d'enseignants, proposent une analyse en trois temps. La première partie étudie historiquement la notion de santé mentale de l'enfant et son évolution à travers neuf courants de pensée ou foyers théoriques. Dans une deuxième partie, différentes initiatives actuelles de soins et de prévention sont examinées en cherchant à les situer dans leur contexte théorique et social. Ces deux parties sont mises en débat dans la troisième partie à l'occasion de différentes tables rondes composées de chercheurs universitaires, de praticiens cliniciens et de professionnels de l'enfance. Outil de réflexion destiné aux acteurs de terrain ainsi qu'aux futurs professionnels en formation, cet ouvrage, d'accès aisé, répond à la nécessité actuelle de se donner des repères face à l'abondance des nouvelles pratiques et intéressera les psychologues, les assistants sociaux, les éducateurs, les infirmiers, les médecins ainsi que toute personne concernée par l'enfance. Pages de début Préface Avant-Propos Première partie. Les foyers théoriques Introduction 1. Premier foyer théorique. Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) 2. Deuxième foyer théorique. La médecine morale et pédagogique 3. Troisième foyer théorique. L'hygiénisme 4. Quatrième foyer théorique. Les psychogénéticiens 5. Cinquième foyer théorique. Sigmund Freud (1856-1939) 6. Sixième foyer théorique. Georges Heuyer (1884-1977) 7. Septième foyer théorique. John Bowlby (1907-1990) 8. Huitième foyer théorique. Trois psychanalystes d'enfants : M. Klein, D. Winnicott et F. Dolto 9. Neuvième foyer théorique. La santé mentale positive Conclusions Deuxième partie. Huit pratiques d'aujourd'hui en santé mentale des enfants Introduction 1. Les lieux d'accueil occasionnels entre parents et enfants 2. Deux initiatives de collaboration entre une crèche et un « psy » 3. Deux initiatives centrées sur les relations précoces parents-enfants 4. Les initiatives de santé mentale communautaire Conclusions Troisième partie. Les tables rondes 1. Première table ronde Deuxième table ronde Troisième table ronde ConclusionsBibliographie Pages de fin.