David Griffiths and the Missionary "History of Madagascar"
David Griffiths and the Missionary

Author: Gwyn Campbell

Publisher: BRILL

Published: 2012-04-03

Total Pages: 1202

ISBN-13: 9004195181

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In 1838, William Ellis of the LMS published a History of Madagascar―considered a key primary source for nineteenth-century Malagasy history. Four years later, David Griffiths, longest serving member of the Madagascar Mission, published Hanes Madagascar (“History of Madagascar”) in Welsh. Campbell’s study explores the intriguing relationship between these works and their authors. It analyses the role of Griffiths; presents evidence that much of Ellis’ History derived from Griffiths’ research; and presents the first ever translation of Hanes Madagascar (with extensive annotations). This study suggests that the tensions arising from the different cultural perceptions of Welsh and English missionaries moulded the destiny of the Madagascar mission. It will hopefully inspire re-evaluation of other missions and their relationship to British imperial policy.

Diversity Dimensions in Mathematics and Language Learning
Diversity Dimensions in Mathematics and Language Learning

Author: Annemarie Fritz

Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG

Published: 2021-06-08

Total Pages: 432

ISBN-13: 3110661942

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Wie hängen sprachliche und mathematische Entwicklung zusammen? Dieser Frage wird derzeit mit großem Interesse aus unterschiedlichen Perspektiven nachgegangen. Dieser Sammelband vereint Erkenntnisse aus Psychologie, Neurowissenschaften, Mathematikdidaktik, (Psycho-)Linguistik und Mehrsprachigkeitsforschung. Der interdisziplinäre Ansatz bietet einen umfassenden Blick auf den aktuellen Forschungsstand, dargestellt von national und international renommierten Forschenden. Das Buch gliedert sich in drei Teile. Der erste Teil „Modelle und Theorien“ fasst theoretische Überlegungen zusammen und stellt Strukturen für Forschung und Praxis bereit. Dieser Teil dient dazu, den Grundstein für die anderen Teile sowie für zukünftige Forschung zu legen. Der zweite Teil „Kindergartenalter“ sowie der dritte Teil „Grundschulalter“ decken empirische Befunde über die Korrelation zwischen Sprache und mathematischem Lernen in der jeweiligen Altersgruppe ab. Ein besonderer Fokus liegt hierbei auf dem Aspekt der Mehrsprachigkeit. Damit bietet dieser Sammelband eine große Bandbreite fachspezifischen Wissens für Bildungswissenschaftler*innen, Lehramtsstudierende, Psycholog*innen und Forschende zur Mehrsprachigkeit.