La psicología evolutiva y la diversidad grupal e individual son fundamentales en la configuración de los grupos. Su influencia es relevante en los procesos educativos de las actividades de tiempo libre infantil y juvenil, por lo que es necesario conocer técnicas cuyo éxito dependerá de un conocimiento adecuado por parte de la persona que las lleve a cabo, del contexto y de las características de cada grupo. En esta obra se explicarán los aspectos de cada etapa del desarrollo evolutivo y los fundamentos de la intervención educativa necesarios para la integración en el grupo de personas con discapacidad y evitar situaciones de discriminación o desigualdades de género. Además, se analizarán las técnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre infantil y juvenil. El objetivo de este manual es que el lector adquiera los conocimientos para aplicar técnicas de dinamización en el contexto de la realización de actividades de tiempo libre según las particularidades del desarrollo de la persona en función de la etapa vital en la que se encuentre.
Una vez finalizado el Módulo será capaz de actuar en procesos grupales considerando el comportamiento y las características evolutivas de la infancia y juventud. Identificará los aspectos aplicables que caracterizan el desarrollo infantil y juvenil al tiempo libre para adecuar las actividades a las personas participantes en ellas. Elegir contenidos y estrategias de intervención en función de la diversidad de las personas y los grupos y aplicará técnicas grupales en actividades de tiempo libre para la infancia y la juventud.
Este Manual es el más adecuado para impartir el MF1867 "Procesos grupales y educativos en el tiempo libre infantil y juvenil" de los Certificados de Profesionalidad, y cumple fielmente con los contenidos del Real Decreto. Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades y al examen final en el email [email protected] Capacidades que se adquieren con este Manual: - Identificar los aspectos que caracterizan el desarrollo infantil y juvenil aplicables al tiempo libre para adecuar las actividades a las personas participantes en ellas. - Elegir contenidos y estrategias de intervención en función de la diversidad de las personas y los grupos. - Aplicar técnicas grupales en actividades de tiempo libre para la infancia y la juventud. Índice: Aplicación del desarrollo psicosocial infantil y juvenil en las propuestas de actividades de tiempo libre 4 1. Valoración de las fases de desarrollo personal: etapas en el desarrollo infantil y juvenil, desarrollo integral en infancia, adolescencia y juventud. 5 1.1. Etapas en el desarrollo infantil y juvenil. 5 1.2. Desarrollo integral en infancia, adolescencia y juventud. 9 2. Sistemática de valoración de las preferencias y propuestas de actividades de tiempo libre según los grupos de edad y/o estadios evolutivos y nivel madurativo. 25 3. Técnicas de valoración de las implicaciones educativas según los niveles de desarrollo y maduración. 28 4. Procedimientos de valoración e intervención educativa ante diferencias entre los estadios madurativos y la realidad de los participantes en las actividades. 30 5. Sistemática para el análisis y gestión de fuentes de información sobre desarrollo psicosocial y sociología juvenil. Análisis de las manifestaciones culturales infantil y juvenil….32 6. Test de investigación. 35 Técnicas de intervención educativa en función de la diversidad individual y grupal 38 1. Estrategias para la integración social en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil. Análisis de causas que dificultan la integración social: culturales, socioeconómicas, etc. 39 2. Técnicas y recursos básicos de prevención y detección de conductas asociales, racistas y/o xenófobas. Técnicas de observación e intervención. 43 2.1. Prevención y sensibilización en el ámbito escolar y de ocio y tiempo libre. 44 2.2. Cómo actuar ante la discriminación y los incidentes motivados por el odio. 48 3. Técnicas de trabajo con personas con discapacidad: tipos de discapacidad, características y orientaciones. 57 3.1. Discapacidad y ocio y tiempo libre. 57 3.2. Tipos de discapacidad y orientaciones. 58 4. Estrategias y técnicas de intervención para la educación intercultural. 68 4.1. Procedimientos metodológicos para trabajar la Educación Intercultural. 70 4.2. Conclusiones. 77 5. Metodología de coeducación: construcción social de los roles, diversidad, intimidad, etc. 80 5.1. ¿Cómo planificar una práctica coeducativa en el tiempo libre? 81 5.2. Los pasos para la planificación de la actividad. 82 5.3. Elementos que hay que tener en cuenta para realizar una práctica coeducativa en las actividades de tiempo libre. 85 6. Identificación de los servicios especializados básicos que trabajan las distintas problemáticas individuales y sociales: las redes básicas de servicios sociales. 92 6.1. Los servicios sociales básicos. 92 6.2. Los servicios sociales especializados. 93 6.3. La Atención, la prevención y la promoción social. 94 6.4. Catálogos de Servicios Sociales. 95 7. Test de investigación. 96 Técnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre infantil y juvenil 98 1. Metodología para la valoración y gestión de grupos. 99 1.1. Tipos de grupos. 99 1.2. Elementos estructurales del grupo. 100 1.3. Los roles en el grupo. 104 1.4. Fases de desarrollo grupal. 109 1.5. Dinámicas grupales. 112 2. Valoración de rasgos característicos y diferenciales en los grupos de tiempo libre. 117 3. Análisis y aplicación de técnicas grupales. 118 3.1. Dinámicas en la etapa de inicio grupal. 118 3.2. Dinámicas en la etapa de desarrollo grupal. 122 3.3. Dinámicas en la etapa de madurez grupal. 123 3.4. Dinámicas de roles y liderazgo para el trabajo grupal. 124 3.5. Dinámicas de comunicación. 133 4. Valoración de las funciones del/a monitor/a en el grupo. 139 5. Test de investigación. 142
Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición del certificado de profesionalidad "SSCB0209 - DINAMIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL". Manual imprescindible para la formación y la capacitación, que se basa en los principios de la cualificación y dinamización del conocimiento, como premisas para la mejora de la empleabilidad y eficacia para el desempeño del trabajo.
Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición del certificado de profesionalidad "SSCB0211 - DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE EDUCATIVO INFANTIL Y JUVENIL". Manual imprescindible para la formación y la capacitación, que se basa en los principios de la cualificación y dinamización del conocimiento, como premisas para la mejora de la empleabilidad y eficacia para el desempeño del trabajo.
Una vez finalizado el M?dulo ser? capaz de actuar en procesos grupales considerando el comportamiento y las caracter?sticas evolutivas de la infancia y juventud. Identificar? los aspectos aplicables que caracterizan el desarrollo infantil y juvenil al tiempo libre para adecuar las actividades a las personas participantes en ellas. Elegir contenidos y estrategias de intervenci?n en funci?n de la diversidad de las personas y los grupos y aplicar? t?cnicas grupales en actividades de tiempo libre para la infancia y la juventud. Tema 1. Aplicaci?n del desarrollo psicosocial infantil y juvenil en las propuestas de actividades de tiempo libre 1.1. Valoraci?n de las fases de desarrollo personal: etapas en el desarrollo infantil y juvenil, desarrollo integral en infancia, adolescencia y juventud 1.2. Identificaci?n de las distintas ?reas en el desarrollo infantil, adolescente y juvenil 1.3. T?cnicas de valoraci?n de las implicaciones educativas seg?n los niveles de desarrollo y maduraci?n 1.4. Procedimientos de valoraci?n e intervenci?n educativa ante diferencias entre los estadios madurativos y la realidad de los participantes en las actividades 1.5. Sistem?tica para el an?lisis y la gesti?n de fuentes de informaci?n sobre desarrollo psicosocial y sociolog?a juvenil. An?lisis de las manifestaciones culturales infantiles y juveniles Tema 2. T?cnicas de intervenci?n educativa en funci?n de la diversidad individual y grupal 2.1. Estrategias para la integraci?n social en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil. An?lisis de causas que dificultan la integraci?n social 2.2. T?cnicas y recursos b?sicos de prevenci?n y detecci?n de conductas asociales, racistas o xen?fobas. T?cnicas de observaci?n e intervenci?n 2.3. T?cnicas de trabajo con personas con discapacidad: tipos de discapacidad, caracter?sticas y orientaciones 2.4. Estrategias y t?cnicas de intervenci?n para la educaci?n intercultural 2.5. Metodolog?a de coeducaci?n: construcci?n social de los roles, diversidad, intimidad, etc 2.6. Procedimientos de valoraci?n y actuaci?n ante variaciones individuales y grupales: discapacidades y disfunciones, diversidad cultural, dificultades sociales, g?nero, etc 2.7. Identificaci?n de los servicios especializados b?sicos que trabajan las distintas problem?ticas individuales y sociales: las redes b?sicas de servicios sociales Tema 3. T?cnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre infantil y juvenil 3.1. Metodolog?a para la valoraci?n y gesti?n de grupos: tipolog?a, elementos y roles; fases en el desarrollo y evoluci?n de los grupos; din?micas grupales 3.2. Valoraci?n de rasgos caracter?sticos y diferenciales en los grupos de tiempo libre 3.3. An?lisis y aplicaci?n de t?cnicas grupales (de presentaci?n y comunicaci?n, de conocimiento y confianza, de afirmaci?n, cohesi?n, integraci?n y clima grupal, de comunicaci?n y cooperaci?n, de an?lisis y evaluaci?n grupal, de gesti?n de conflictos, de toma de decisiones, etc 3.4. Valoraci?n de las funciones del monitor en el grupo: dinamizaci?n, integraci?n, fomento de la participaci?n y la comunicaci?n en el grupo, intervenci?n en situaciones problem?ticas o de crisis grupal.
La escuela de pensamiento tradicional recoge la idea de que un grupo es un conjunto de personas que interactúan de forma regular, tienen vínculos afectivos, comparten un marco de referencia común y son interdependientes conductualmente. En este libro veremos, en primer lugar, cómo identificar los aspectos que caracterizan el desarrollo infantil y el juvenil aplicables al tiempo libre, y aprenderemos a elegir contenidos y estrategias de intervención en función de la diversidad de las personas y de los grupos. Además, atendiendo a diferentes situaciones y etapas de la evolución de un grupo, aprenderemos a aplicar técnicas grupales en las actividades de tiempo libre: la propuesta didáctica incluye numerosas propuestas dirigidas a grupos de distintas edades. Los contenidos del libro se corresponden fielmente con los del MF 1867_2 Procesos grupales y educativos en el tiempo libre infantil y juvenil, transversal a los certificados de profesionalidad SSCB0209 Dinamización de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil (RD 1537/2011, de 31 de octubre) y SSCB0211 Dirección y coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil (RD 1697/2011, de 18 de noviembre).
